如果你也对孩子的“无法执行计划”感到困惑，试试这些方法吧！ {儿童自闭症}
自闭症患者在自理方面有时会面临很多困难。比如，他们不能合理处理自己的需求和与他人的关系，往往只能通过不恰当的情绪和行为模式来达到自己的目的。
比如:小楠喜欢打人。和小楠沟通后，父母给小楠做了一个方形的笔记本，让小楠记录自己的良好行为。
制定计划可以让孩子感知时间的概念，培养他们有规律做事的习惯，不仅可以精简日常生活，还可以帮助自闭症患者减少困惑。
在规定的时间内(设定的时间不要太长，可以是五秒，十秒等。，等孩子熟悉规则后时间会慢慢延长)。如果小南不打人，在盒子里打个勾，集齐五个勾，小南就可以得到他想要的强化(强化可以提前和孩子沟通)。制定完规则后，告诉孩子，“现在你可以做你喜欢的事情了”。连续五秒结束，小楠做了自己喜欢的事情，但是整个过程没有不良行为，所以小楠可以勾选所有方格，获得强化。在整个过程中，滴答就像是自我评估。
此外，还能有效提高自闭症患者的社会交往能力，让我们的孩子在未来能够展现自己的优势，独立于社会。
自闭症的自我管理主要体现在三个方面:自理、自控和沟通合作。自控力的重点在于能够控制自己的行为，而不是借助外力(导师)。
为帮助自闭症患者成年后具备独立学习、工作和生活的能力，专家从认知行为方面提出了自我管理策略。
很多时候，家长已经为孩子制定了很多计划和目标，但是教了一整天，还是疲惫不堪。主要是孩子不懂得管理自己。
研究结果还证明，轻度自闭症儿童或重度自闭症儿童经过适当的自我管理策略干预后，都有良好的效果。
自我管理可以看作是一个自我约束、自我激励并最终实现目标的过程。是对个人自身的，目标，思想，心理，行为等等的管理。
自闭症是广泛性发育障碍的代表性疾病。这样的孩子往往伴随着注意力不集中、情绪问题、身体协调能力低下等问题。对这些问题进行深入研究后，我们发现这些症状都是由于明星孩子的自我管理和控制能力较弱造成的。
自闭症患者可以利用以上三个方面来改变自己或维持某种行为，也可以在没有外界干预的情况下长期管理自己的行为。
大多数自闭症患者视觉获取信息的能力大于听觉，视觉暗示主要是利用卡片、表格、流程图等方式让孩子知道下一步该做什么，让孩子更有动力去做事。结果表明，视觉支持策略的应用可以有效减少自闭症患者的等待时间，提高他们在等待中的主动性和独立性。
自我管理是提高自闭症儿童注意力，培养其独立性，提高其学习能力和人际交往能力的有效途径。当然，更重要的是，你可以意识到自己的行为，并制定计划，减少成年人对自闭症患者的帮助。帮助明星孩子提高自我管理能力，可以帮助自闭症患者提高融入集体和适应社会的能力。
了解和运用自我管理策略，不仅可以培养自闭症儿童有组织、有秩序地完成学习任务的能力，还可以提高他们学习的主动性和独立性，使他们从被动学习变为主动学习，从“要我学”变为“我要学”和“我会学”，从而达到自主学习的目的。
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