一位母亲学习PRT后的经历 《自闭症康复》
接下来，我来说说“多线索”这个重点领域。它是相对难以理解和灵活的五个关键领域之一。谱系型的孩子在观察和认识人或事物时，往往专注于某一点，缺乏整体观念。比如你只靠老师的眼镜记住老师，有一天你不戴眼镜就不认识老师了。
比如孩子的自尊心太强，教不来，但是当他自己学不来的时候，就会发脾气。这种莫名其妙的死循环很容易发生在阿斯彭身上，因为他们的社会认知能力还无法理解。他们什么都要学，什么都要练。只有通过反复试验，他们才能逐渐获得某种技能。
当我第一次接触PRT时，我的孩子已经快12岁了，在一所普通小学上五年级。孩子4岁时被诊断为疑似as。虽然他爱说话，爱做计算题，还自学写字看书，看起来像个无师自通的“天才”，但这些并不能阻止他随着年龄的增长，表现出越来越明显的自闭症谱系特征。正是这些特点不断降低他的学习效率和生活质量，阻碍他的正常发展。
比如我儿子就是不折不扣的地图迷。当我发现他不愿意学怎么画平行线和垂直线的时候，我没有强迫他用常规的方法去学。而是让他的美术老师设计了一个地图绘制课，教他如何通过绘制地图来画竖线和平行线。结果一节课下来，学起来很轻松，效果特别显著。
PRT是一种干预技术，使我特别短暂的遭遇。它源于阿坝，并加入了自己独特的“润物细无声”的风格，使干预过程更加自然、亲切、欢乐。换句话说，一旦家长真正学会在日常生活中灵活应用PRT技术来帮助孩子，他们自己的幸福感就会得到提升，会越来越享受陪伴孩子的过程，而不是陷入越干预越焦虑，孩子却止步不前的泥潭。
要教会一个孩子某种知识或技能，首先要立足于他(她)目前的爱好。比如一个妈妈跟我抱怨，她四年级的孩子跟学习角的分类完全不匹配。他们可以根据自己的智力水平学习，但他们就是不想学。我问，小孩子最喜欢什么？我喜欢葫芦娃。
兴趣是最好的老师。很多时候，血统的孩子会抱怨自己的兴趣太狭隘或者太怪异，对自己所谓的“兴趣”特别反感。不是先接受他们，而是走进他们的“兴趣”，和孩子一起享受他们的兴趣，并巧妙地跟随、引导、丰富他们。
最让我受益的是“动机”和“多线索反应”这两个关键领域。其中，关于如何提高孩子学习动机的策略尤为实用。我深深明白给孩子更多的选择，听从他们的引导是多么重要。可以说，这是让干预过程更加自然有效，启动孩子内心“动力”的“万能金钥匙”。
在辅导血统孩子学习的过程中，辅导员的情绪经常崩溃。其中一个很重要的原因就是他/她没有熟练地跟随孩子的兴趣点，给孩子更多的选择，让孩子体验自己的学习方式和节奏。
这是我第一次接受微信官方账号的约稿。主题是讲我学习PRT科技后作为一个普通母亲的最初经历。
还有，你可以煮一锅不同形状和颜色的汤圆，甚至可以一起做不同的汤圆，然后让孩子像小猫钓鱼一样玩“抓汤圆的游戏”。这个时候，父母给出的线索不止一条。比如请拿两个椭圆形尖耳朵的白饺子，再拿三个颜色有点红的丸子(一般糯米做的饺子都有点红)，再拿一个黄色的方饺子(某宝上有个麻将形状的方饺子)，等等...这样，孩子必须同时注意一条以上的线索，多条线索的刺激有帮助。
比如有些小谱系的孩子特别喜欢玩车，玩车的方式对家长来说特别简单，就排着长队或者直直的推来推去。如果家长这个时候明白了PRT的激励原理，那就有很多文章可做了。比如，孩子可以给每辆车起一个名字，观察每辆车的颜色，给每辆车画一张名片，补上车牌号，和孩子一起看《汽车总动员》的电影，甚至可以把电影里的场景搬到家里，深度地玩一个以汽车为主角的想象游戏，在日常的自然游戏中不知不觉地提高了孩子多方面的能力。
我建议她自己看葫芦娃的漫画，然后看看能不能让孩子给每个角选一个新名字，就用他最喜欢的葫芦娃来命名，甚至可以用和葫芦娃相配的颜色来标注需要学习的角的颜色。后来妈妈欣喜地告诉我，就这样，孩子很快学会了角的分类，甚至如何计算周长和面积。最重要的是，孩子们的学习过程变得非常愉快，没有鸡飞狗跳！
总而言之，就我个人的经验而言，作为一种自然教学(干预)策略的形式，批判性反应训练(PRT)是特别高效的，也是特别值得学习和实践的，因为它追求的是两个最好:最短的干预时间和最大的干预效果。这是每个血统父母最渴望的。
例如，当一些孩子第一次看到特殊的圆形饺子时，他们决定饺子必须是标准的球形。当他或她看到他或她家里不那么圆的饺子也叫饺子时，他或她会非常恼火，甚至会哭。当遇到这种认知偏差时，家长需要引导孩子完成多线索反应任务来扩大注意力。
因此，当我没有接触到PRT技术时，我只能尽力提高孩子们的合作能力。因为没有章法和道理，所以有时成功，有时失败。如何稳步提高孩子的学习动机，谦虚，配合学习，享受学习，一直是我最大的困惑。因为绝大多数的阿斯彭都是极度叛逆的，他们不愿意被要求，被强迫，甚至被提醒。直到我看到PRT科技五大关键领域的描述，我才恍然大悟。
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