然而，在家庭教育课程中自我管理的生存管理下(2) <抽动症>
2.孩子可以打开水龙头按下洗手液，然后在水里搓几下手，洗一下背，最后关上水龙头(熟练后才能进入第三阶段)。
第三阶段的教学目标是帮助孩子提高洗手技能——学会洗手，然后擦干。
教孩子洗手的时候，请先把袖子卷起来，先把水龙头打开，哎，你水太大了，关小点，洗手液用了吗，搓搓手掌，手背还没洗，水关了，手这么湿，要擦干！…都是说明。在这个过程中，孩子只是按照父母的指示洗手，并不知道洗手的整个过程。没有这些说明，他们自己还是做不到。
家长需要先打开水龙头，然后说:“来，洗手做这个。”然后做个示范:按下洗手液，然后把手在水里搓几下洗手，最后关水龙头。做了示范后，家长对孩子说:“再做一遍。”让孩子反复模仿练习，直到熟练为止。第一步的练习熟练完成后，就可以进入第二步的练习了。
第一步主要是让孩子学习“洗手”的概念，包括洗手和关水。完成这两个步骤后，洗手就完成了。这是孩子很容易做到的事情，可以提高成就感。家长们担心:孩子们是否能挽起袖子，打开水龙头，洗干净整只手...这些都是对孩子更好地做“洗手”的要求。我们可以在学会洗手之后再做这部分的能力提升。
这个目标中孩子需要做的动作是:打开水按洗手液，然后在水里搓手，洗背，洗完后关水龙头，最后把手(手心和手背)擦干。
3.孩子可以自己打开水龙头，然后搓手、洗背，最后关上水龙头(熟练后才能进入第二阶段)。
在这个阶段，如何擦干手可以根据各自家庭的习惯进行调整和安排。比如有的家庭习惯用卫生纸擦手，可以在第三阶段教孩子画纸擦手的动作；有的家庭习惯在墙上挂手巾；有些家庭习惯把手巾放在固定的地方。
第二阶段的教学目标是在第一阶段的基础上，帮助孩子提高洗手技能——学会用洗手液洗手。包括两个教学步骤:
在家长的指令中对孩子说:“来，洗手，做这个。”然后家长示范:先开水龙头，然后把手在水里搓几下洗手，最后关水龙头。做了示范后，家长对孩子说:“再做一遍。”让孩子反复模仿练习，直到熟练为止。第三步的练习熟练完成后，就可以进入第二阶段的练习了。
2.教洗手的时候，孩子有没有按照家长的指示去做，去行动？时间长了，家长的指示也回不来了。
教孩子照顾好自己的事情，需要先帮助孩子养成习惯，再提高要求，教孩子如何更好地照顾自己。当孩子养成饭前便后洗手的习惯后，我们可以教他们如何洗手。
之后，家长带着指令对孩子说:“来，洗手，做这个。”然后做个示范:打开水龙头按洗手液，然后在水里搓几下手，洗后背。洗完之后关掉水龙头，最后用放在洗手液旁边的毛巾擦干手掌和后背。做了示范后，家长对孩子说:“再做一遍。”让孩子反复模仿练习，直到熟练为止。
家长还是先打开水龙头，然后带着指令对孩子说:“来，洗手，做这个。”然后家长示范:在水里搓手多次，洗背，然后关水龙头。做了示范后，家长对孩子说:“再做一遍。”让孩子反复模仿练习，直到熟练为止。第二步的练习熟练完成后，就可以进入第三步的练习了。
在家长的指令中对孩子说:“来，洗手，做这个。”然后演示:打开水龙头按洗手液，然后在水里搓手多次洗手，最后关掉水龙头。做了示范后，家长对孩子说:“再做一遍。”让孩子反复模仿练习，直到熟练为止。第二步的练习熟练完成后，就可以进入第三阶段的练习了。
第三步进入完整的洗手步骤，即打开水龙头，洗手，然后关上水龙头。第一步和第二步，家长先打开水龙头，主要是带孩子学习洗手，关水。第三步，我们加入“打开水龙头”的学习。
洗手可以分为三个不同的阶段，每个阶段都有不同的教学阶梯。所以家长在教孩子的时候，首先要看清孩子的能力处于哪个阶段，确定孩子需要从哪个梯子开始学习，然后根据孩子目前的能力，从需要学习的梯子开始教。
家长先打开水龙头，然后用指令对孩子说:“来，洗手，做这个！”然后家长示范:在水中搓手多次后关水。做了示范后，家长对孩子说:“再做一遍。”让孩子反复模仿练习，直到熟练为止。第一步的练习熟练完成后，就可以进入第二步的练习了。
然而，在三个阶段的“洗手”实践中，家庭教育基础课程的策略和方法主要是构建交流和模仿示范。所以在整个教学过程中，家长一定要用引导语和孩子沟通。我们用的引导词是:“来，洗手做这个”，“再做一次”。沟通是用正常的语言相互交流和互动，所以孩子在学习照顾自己的事情的过程中，是从父母那里学习到与他人正常互动的语言的。
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