自闭症儿童自我刺激，行为刻板，过度敏感？父母需要知道什么 [孤独症自闭症]
比如孩子经常自言自语，不断背台词。我们可以让他们简单的模仿父母，或者父母可以问孩子问题，然后帮孩子回答。
对于年龄稍大，认知理解能力较好的孩子，可以通过训练提高自控能力。
有些自闭症儿童存在感官异常，所以有时他们会做出一些“怪异”的行为，只是为了满足自己的感官刺激。
家长在日常生活中一定要用专业的方法，耐心的引导孩子，帮助孩子更好的连接自己和世界。
如果孩子喜欢坚持同一条路线回家，可以通过他感兴趣的其他事情转移他的注意力，然后他可以一边做自己喜欢的事情，一边改变回家的路线。
通常情况下，能力弱的孩子往往动作和语言僵化，而能力好的孩子往往思维和规则僵化。
或者玩角色扮演游戏，比如假扮电梯工，帮客人开关门，把无意义的行为变成互动有意义的学习。
在这种情况下，可以鼓励孩子做一些自己喜欢的事情，比如听歌、看书、画画、吃喜欢的东西、玩玩具等。
如果孩子感到焦虑，我们要找出孩子焦虑的来源，帮助他缓解压力，尽可能避免接触不舒服的环境或焦虑源。
有的孩子秩序感很强，东西一定要排列整齐或者摆放有序。把这些当做孩子的强项。如果他们长大后想被雇用，他们可以成为图书管理员。有的孩子喜欢坐公交车，长大后可以培养自己的驾驶技术，成为公交车司机。
这样，他们无意义的语言就可以变成有意义的交流。
比如我不喜欢在幼儿园办活动的时候听到舞台的声音，有的害怕街上的车辆鸣笛，有的孩子害怕儿歌。
用这些同样能满足孩子感官需求的活动来代替孩子的自我刺激行为，是一种有效的方法。
将这些行为转化为与学习功能的互动。比如孩子喜欢开灯关灯，喜欢开关门，那就教他说“请开门”“请关门”。灯亮着。
父母每天带孩子在同一条路上上学。如果有一天他们换了路，孩子们会反抗，所以我们不应该总是带着孩子走固定的路线。
比如孩子爱换手，总是盯着自己的手看，可能是他在寻找视觉刺激。我们可以和孩子玩一些手游，或者用身边的东西，比如抽认卡，在孩子面前快速翻转。
有些刻板的行为是好习惯。善用一些刻板的行为，也能培养有意义的能力。
孩子总是自言自语毫无意义，有奇怪而固执的兴趣，对某些声音、光线、触觉过度敏感等等。
父母需要给孩子一些事情做，给他们任务，用许多有意义的事情填满他们的时间。比如在家里，可以让孩子做一些力所能及的家务，训练孩子，不让他有闲暇去做那些奇怪的动作。
提前告诉孩子可能会发生什么，和他的预期不一样。比如今天可能有新教室或者代课老师来上课等等...也可以对他关心的事情增加一些小的改变，让孩子慢慢适应。注意，开始时变化必须很小。
让孩子控制自己的自我刺激行为，教他如何转移注意力，比如多长时间停止不自我刺激。
有些血统的孩子对某些声音比较紧张和害怕，他们可能会表现出特别的厌恶或恐惧。他们可能会尖叫，哭泣，捂住耳朵或者逃跑。
刻板行为有时是孩子的固执行为，有时是别人强化的行为。因为我们已经通过这种行为成功地实现了我们的目标或需求，比如孩子不想做任何事情的时候就吵闹地躺在地上，父母对孩子言听计从，那么这种刻板的行为就会被别人强化。
今天班长给大家讲讲自我刺激，刻板行为，以及感觉异常的解决方法。
限制他自我刺激行为的效果是不可取的，因为如果你限制了一种行为，他可能会变成另一种行为。
将僵硬的行为引导成恰当的行为——将这些行为转变成功能性的行为。比如，喜欢数字的孩子可以背诵乘法口诀，喜欢字母的孩子可以学习英语单词或者和孩子一起玩一些数字和字母相关的小游戏。
是自闭症儿童在自我刺激中常见的重复行为，如无缘无故地摇晃身体、咯咯笑、拍桌子、发出奇怪的声音等...自我刺激行为通常是孩子感到无聊或紧张焦虑时出现的行为。
孩子在平时经常出现自我刺激的行为，很大一个原因就是没有合理利用时间。
不可控的固执行为，比如安排，可以在孩子的行为定型之前就把他打垮，通过转移注意力让他去做另一件他喜欢的事情。
有些孩子会不自觉地跑去摸它。他们只是感受到了其中的乐趣，却完全没有意识到其中的危险。还有人喜欢看空调、机场站等狭小的缝隙。
孩子的各种行为都有其需求、困难或意义。当我们能够理解他们的行为，不再把他们当做“怪异”的时候，我们就能给予正确的引导。这些行为自然会逐渐减少，得到改善。
也可以带孩子去户外活动，消耗体力，或者在家里放个瑜伽球。无聊无事的时候，可以练习感觉统合活动。这些活动也可以拉近亲子关系。
当孩子有自我刺激的行为时，我们可以要求他同时做另一件他感兴趣的事情。
简单到重复同一个动作或句子，就好像在自言自语。
例如，我喜欢把东西排成一条直线，所有我喜欢的东西都有同样的颜色，我必须以同样的方式回家，等等...这样刻板的行为是有一定思维顺序的。
你可以让他先看图片，由局部逐渐扩展到整体，最后再看实际物品。从远处看他们，然后拉近距离，让孩子慢慢接受他们，减少恐惧。
刻板行为通常是固定的、重复的，没有特定的意义。
如果孩子有感官知觉异常，我们可以做系统的脱敏，把他害怕的声音加入到他喜欢的音乐中。声音会由低到高，由少到多，由远到近，逐渐达到脱敏效果。
比如你要按照他的规则玩游戏，你有很强的控制欲，游戏只能赢不能输，否则就会有情绪。
这些危险行为需要家长的关注和及时干预。
刻板行为看起来有点像强迫症，但还是有区别的。刻板行为让孩子感到快乐，而强迫症让孩子感到焦虑。家长可以从孩子的反应中观察是否是强迫症引起的。
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