结构化的训练环境是自闭症治疗和康复的重点之一。 <智力发育迟缓>
结构化训练环境的布局是自闭症治疗和康复的重点之一。
比如学习区要摆放桌椅，柜子里要放书、教具、笔和纸、枕头、豆袋椅、地毯等。可以放在相对单一的游戏区的玩具区，盒子里有各种玩具环境。同时，易碎、贵重或危险物品应妥善放置，或放在非儿童活动范围内。某个区域，只放活动用的东西，不放其他活动用的东西。物品的适当放置对于结构化环境的形成非常重要。
我们应该根据家庭的实际住房面积结构和房间数量来分配各种面积。不需要额外的大面积装修，家庭的基本环境和区间保持不变，只要对表面装修和背景配置进行改造即可。家庭条件特别好的是房间可以作为区域，不足的是简单的环境改造可以优化空间的利用。同样的空间(地板、桌子等。)只要换成不同颜色的地毯和桌布，就可以成为另一个功能区。同一个房间，只要铺上不同的地毯，用彩色贴纸划分界限，用柜子和屏风遮挡，就可以把这些房间变成多个功能区。不同功能区的色彩布局要划分清楚，以体现自闭症儿童的喜好和爱好，这样可以帮助孩子清楚地区分不同的区域，并乐于在这些区域玩耍和学习。区域划分完成后，可以在每个区域显眼的地方张贴有文字和照片的标牌，让孩子和家长清楚地知道这是什么区域。
在自闭症治疗康复过程中，为了进行结构化的环境安排，必须对家庭和训练教室进行改造和布置。无论是否进行家庭训练，我们都希望每一个自闭症孩子的家庭环境都能这样安排，有利于孩子的日常生活和家庭训练。自闭症康复机构应该有一个结构化的环境。
为自闭症儿童配置结构化训练环境的意义在于，利用儿童顺从常规、行为刻板、难以接受变化的特点，将他们的环境划分为许多不同的区域，在特定的区域开展特定的活动。自闭症儿童在接受了这样的环境暗示后，来到特定的环境中，能够有意识地完成特定的活动，从而提高自己的依赖性和康复意识。
在功能洗涤区，多媒体——自闭症儿童使用电脑学习或儿童单独工作的地方；个别指导区/学习区——家长对孩子进行一对一教育的地方；游戏区-游戏区-自闭症儿童区我们要设置游戏、学习、吃饭、睡觉、梳洗等各种功能区。根据自闭症儿童的日常生活和训练需求而定，但又各有不同。
像我们日常生活中的平常一样，客厅是招待客人的地方，餐厅是吃饭的地方，卧室是睡觉的地方——自闭症儿童也需要这样的环境布置，但这样的布置更细致，与训练内容高度对应。基本区域有学习区、游玩区、自由区、小吃区、绘画室、音乐室、休息区、美食奖柜、训练器材堆积区、室内运动区、室外运动。
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