父母是教育自闭症儿童的最佳人选。 [感觉统合失调]
3.体育锻炼。自闭症儿童常有注意力不集中、自残等个人行为。注意力不集中很可能与中枢神经系统阻塞有关，自残的自闭症儿童可以更好地避免学习、训练或强迫因素。不正常的健身运动往往伴随着人体的心态出现。因此，进行有目的的健身运动，不仅可以协调人体，还可以操纵其心态。这种健身运动包括自闭症儿童被动接受教育者的体能恢复运动和对人体各部位有计划、有目的的健身运动。
儿童孤独症也叫自闭。自闭症儿童缺乏与他人的情感交流，依赖父母，对外界刺激视而不见。这种孩子在人际交往中很少使用语言。即使有，也经常是模仿语言，呆板的语言。有的代词杂乱无章，语言独特，可理解性差。改变固定的个人行为总会引起焦虑。
1.人际交往。视觉接触是人际交流的桥梁。自闭症儿童很少与他人有视觉接触，即使有，也是非常短暂的。当父母与孩子交谈或孩子向亲人表达时，要锻炼他们视觉接触的频率和持续性。长此以往，自闭症儿童会逐渐习惯，与亲人有进一步亲密的个人行为。这说明训练视觉触觉可以塑造优秀的亲子沟通。根据良好的亲子沟通，我们可以逐渐改善他们与他人的关系。
2.直觉。自闭症孩子的直觉和所有正常孩子没什么区别，只是大家很难看到他们的反应。他们对视觉效果、听觉系统、味蕾、触觉、味觉等都有或多或少的感受。这种感情和所有正常的孩子不一样，个体差异很大。比如有的自闭症孩子喜欢听快节奏的歌；而另一些人喜欢听马桶冲水的声音。有些孩子听到搅拌装置的响声或婴儿的啼哭声甚至别人的训斥，就会烦躁不安，甚至闭上耳朵。听、摸、看、学、品，可以提高自闭症儿童的直觉。
最先发现自闭症问题的人大多是父母。所以从时间上可以看出，父母是幼儿教育的最佳领导者。
第二，一些训练。因为自闭症儿童的个体差异很大，而我国的教学资源又无法兼顾绝大多数自闭症儿童的需求，所以以所有正常儿童为一组进行授课肯定是不合适的。在有严师的父母的前提下，选择一些以某种训练为主的训练方式比较合适。
5.语言交流和智商。自闭症儿童的一大障碍是语言发展缓慢。科学研究表明，50%的自闭症儿童从未能有效地说话。因为长期缺乏语言，导致与人相处困难，周围人拒绝与他们交流，进而缺乏良好的自然语言环境，导致两极分化。语言是智商发展趋势的基础，严重阻滞了儿童智力的发展趋势，从而造成70%-80%的自闭症儿童伴有智力低下的客观事实。创造优良的自然语言环境是自闭症儿童语言学习的保障，这有赖于社会发展的全力支持。对自闭症儿童进行必要的学科教育，对其智商的发展趋势极为有利。
就文化教育的自然环境而言，家是孩子接受幼儿教育的纯天然课堂，父母是孩子的启蒙老师，也是孩子长期依赖的严师。家长在孩子的整个幼儿教育过程中有很多优势。自闭症儿童长期和父母在一起。父母最了解孩子的需求，最了解孩子的优缺点，更容易进行有目的的文化教育。孩子在家庭氛围下的学习和训练，工作压力会更小，学习效率会更好。
第一，培养父母。家庭氛围是父母成为严师的天然条件。不是每个父母天生就有当老师的勇气。从对很多自闭症儿童家长的采访中，我们知道家长期望并希望花时间和精力去培养孩子，但他们的担忧是不了解和掌握专业的科研知识和方法，不知道从哪里开始培养。我觉得对家长进行两个月的强化训练是非常值得的。一方面表明了父母之间横向沟通的一个标准。另外，相互鼓励和应用也能增强孩子的自信心。在集中培训的课程分配上，每周可以抽出一个中午的时间给家长进行自主学习和培训，关键是家长自己也很迷茫。
儿童孤独症的治疗包括药物治疗、个体行为治疗等。然而，大多数自闭症儿童很难按照药物治疗获得最佳的实际效果，而个体行为训练可以逐渐改善他们的孤独感。因此，个体行为疗法是治疗自闭症的关键途径，最佳时间在0-6岁之间。
在训练中考虑到这五个方面，可以对自闭症儿童整体水平的提高起到积极的作用。此外，自闭症儿童早期教育的随访和反馈也不容忽视。
4.心态。脾气暴躁是自闭症儿童特有的主要表现，对一些自然刺激有明显的感受。比如看到万里无云的晴天会露出开心的小表情；当你看到一个没有月亮的夜晚，会有一个悲伤的主要表现。根据心态的变化，可以观察自闭症儿童的个体行为规律，为他们的文化教育积累素材。根据负面情绪的操控，可以慢慢改善自闭症儿童不可调节的情绪。
一般来说，家长是对自闭症儿童进行幼儿教育的得力助手。
儿童教育机构集中学习和培训家长，也接受孩子的短期内训。接受自闭症儿童后，可观察10天，观察父母的培养方式、文化教育心态、自信心和关爱程度，观察儿童障碍的主要表现，并做详细记录。然后老师进行评估，针对孩子的细节制定一些详细的练习计划，也针对家长的实际操作制定整体方案。
从文教领导的个人素质来说，爱和关怀很重要。自闭症儿童有不同的障碍，但更大的障碍是缺乏情感交流。就文教工作人员的个人素质而言，孩子的父母应该是最关心和细心的。
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