家长:为什么我的孩子总是不听话？ <感觉统合失调>
如果孩子喜欢玩乐器、搭玩具、看相册、拼图、素描、油画，家长最好等他们坐下来再给他们这些材料。如果大人和他们坐在一起，帮他们一起玩，孩子更容易坐久一点。这个过程要在孩子变得烦躁之前完成，然后才能进行一些更主动的活动。刚开始时间要短，之后可以逐渐延长。
当我们问孩子你需要什么东西的时候，很多孩子会养成自动说“不”的习惯。比如“你要面包吗？”“你要橙汁吗？”你要出去散步吗？“等等，这些都是日常社交的组成部分。即使孩子真的想要别人提供给他的东西，他也会给出否定的答案。如果孩子还在这个阶段，最好的办法就是父母可以替他做决定，不需要征求他的意见。
我们总是很容易高估孩子对别人说的话的理解。很少或没有语言的孩子依赖视觉线索，而不是他们听到的话语。那些话很多，但大部分单词都是死记硬背的孩子，他们理解的东西似乎比他们实际理解的要多得多。
必须根据孩子的理解水平和所展示的技能水平，量身定制教学方法和交流方式。如果孩子的发展水平太低，无法学习某项任务，而我们试图继续教，孩子可能会做出负面反应。
对于主要用戏仿来表达自己意愿或在两个或两个以上事物中进行选择的孩子来说，这是非常困难的。当你问孩子“你想要苹果还是橘子？”当一个孩子被要求回答这样的问题时，他很可能会重复整个句子，或者只是模仿最后一个词(“橘子”)，即使他喜欢苹果。如果他们能看到可供选择的东西，或者用手触摸他们想要的东西，他们会更容易做出选择。那么，父母在给孩子苹果的时候，就会有机会说“请给我苹果”，让孩子模仿。
我们总以为孩子经常“不听话”，不配合，但其实要知道，自闭症孩子很少会主动去讨好别人，或者接受任何权威。同时，语言障碍也限制了他们对各种指令的理解，导致他们混淆了别人的要求。
对于很多理解力差的孩子来说，“不”这个字可能只是一个无关紧要的音，所以“不准碰炉子”这个指令可能会被误解为“碰炉子”，后果很严重。有时候我们觉得孩子总是反其道而行之。也许这是原因之一。
你可以把孩子的名字引入他喜欢的歌曲中，尤其是当你抱起孩子拥抱他的时候。在孩子不需要反应的环境下，不要大量谈论孩子的名字，这也是非常明智的。比如，家长和老师要避免在孩子面前谈论某个孩子。因为这可能会形成孩子叫名字时不理别人的坏习惯。
刚开始的时候，重要的是教学的起点要低，要完全在孩子的能力范围内，这样才能成功，才能得到回报。难度增加的速度要根据孩子进步的速度来定。如果在教孩子的过程中，发现他不具备完成某项任务的能力，应该先搁置一段时间，再去尝试。在任何阶段，增加压力能帮助孩子成功吗，还是会加剧孩子的困惑和焦虑？做出这个判断需要相当的洞察力和判断力。
有些孩子在吃饭、看电视或听音乐时几乎不想坐下。坐在餐桌旁时，父母不应提供食物以外的任何东西。像大多数改变行为的方法一样，循序渐进的方法是最好的。
家长要意识到孩子理解能力的局限性，并相应调整自己的话语。积极的指示比消极的指示更简单，更容易理解。
保持冷静、自信、安心的心态是有帮助的，因为那些孩子对周围人的感受非常敏感。如果你认为你的孩子能成功，父母应该表现出坚定的态度，他们必须让孩子尝试，但不要在这个过程中失去耐心和发脾气。如果父母或老师错了，他们应该欣然接受失败，不要责怪孩子。
起初，孩子们应该在吃饭的时候坐一会儿。如果做到了这一步，或许可以慢慢增加坐在桌前的时间。但需要注意的是，这种方法可能只适用于真正喜欢自己做的食物，并且愿意尝试坐下来吃的孩子。
理解能力差的后果之一就是，孩子一句话只听出一两个字，所以只对这两个字有反应。对他们有意义的词通常是名词和一些解释动作的动词。对于其他指令起关键作用的词，他们大概看不懂，所以就忽略了。
即使我们遵循所有的规则来鼓励孩子对开发技能感兴趣，但许多孩子在不同的时间有明显不同的合作程度。细心的父母会注意到，孩子可能有好的一天，也有不好的一天。有时候他们很聪明，对外面的世界很感兴趣，也愿意学习。其他时候，或者第二天，他们会变得胆小，生气，拒绝合作。当孩子的机能明显比平时差的时候，最好不要给他们压力，让他们做一些他们很难完成的事情。
有些自闭症儿童在学龄前可能对别人说的话完全没有反应，甚至对呼唤自己名字的声音充耳不闻。如果是这样的话，家长要有意识地把名字和孩子喜欢的环境联系起来，比如吃饭喝酒吃零食出去玩游戏的时候说名字，可能对孩子很有帮助。
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