孩子的情绪问题很严重。如何介入？ <精神分列症>
对于这类孩子，在制定干预目标时，一定要贴近生活，有功能性。从孩子现有的能力出发，一定不能太难，一定要用在生活中。比如生活中最常用的一些技巧是“要…/不要…”，还有像洗漱、上厕所、穿衣等生活技巧。
如果孩子的听力没有其他问题，没有器质性问题，那么就要更多的考虑孩子是否有足够的动机去使用语言表达，可以适当的给孩子制造一些困难，在孩子不知道如何表达的时候提供适当的帮助。比如孩子出门，可以挡在门前，帮孩子说让开等等。因为孩子7岁了，所以需要更详细的了解孩子是完全没有声音，还是有简单的发音但是不清楚。
根据家长的描述，孩子似乎厌学了。孩子在学习的过程中已经明确提出了“不”，但家长还是让孩子继续完成这个学习，设身处地的想一想。如果你已经明确表达了不想做的事情，但是别人一直逼着你做，你会发脾气吗？如果长期被压抑，孩子肯定会有情绪问题。
同时，孩子遇到问题会发脾气，情绪稳定了可以道歉。可见孩子还是能明白一些道理的，但有可能是孩子不懂得表达和处理自己的情绪。父母要做的不是让孩子静下心来自己处理，而是教会孩子遇到问题和困难，心情不好的时候该怎么做。孩子要学会换位思考的能力，学会如何解决问题。当一个人能够站在他人的角度去理解、看待和处理问题的时候，很多情绪都可以相对容易的化解。
双胞胎男孩已经七岁了。他们对孩子的描述能力比较低，遇到什么都会往嘴里塞。我们不排除孩子的能力还停留在嘴巴欲望和用嘴巴探索世界的阶段。也有可能是孩子出现了一些感官异常，想通过往嘴里塞东西来寻求一种感官刺激。无论哪种方式，都可以判断孩子处于能力较低的水平。
4.男孩5岁半。他说话不清楚，注意力不好，坐不住。和孩子玩的时候，他会因为一点小事就发脾气。有时候，他会丢下玩具，大喊大叫，蹲在角落里。半小时后，他就会好了。他会来承认错误并道歉。和一个大人单独在一起没什么不好，但是人多了就会说太吵太烦躁。问他为什么发脾气，他说没办法。他从他父亲那里学到的。
建议家长不要在孩子每次情绪爆发的时候都责备或批评孩子，而是在孩子情绪稳定的时候，通过一些社会故事或绘本来帮助孩子理解和表达自己的情绪。
首先，孩子有一定的表达能力，可以形容“不可控，从父亲那里学来的”。所以在家庭环境中，家长一定要学会自我调节，给孩子一个好的示范和引导。父母是孩子最好的老师，你把积极的内容传递给孩子，那么孩子学到的就是积极的态度和处理问题的方法，反之亦然。
七岁的双胞胎男孩，兴趣非常狭窄，注意力特别不集中，看到什么都要动，什么都要往嘴里塞，东奔西跑，动一会儿就动一会儿，就像两兄弟一样。我喜欢投篮。我试图让他投篮，但我无法集中注意力。过了一会儿，我就不拍了。一直跑来跑去，乱搞，或者往嘴里塞，根本停不下来。东西坏了批评他们也没用，不听也管不住自己。
关于“孩子哭闹时要不要立即停止训练内容”的问题，需要再次强调的是，干预问题行为最好的方式不是事后干预，不是结果干预，而是事前干预！！！不要去想“我该怎么办？”在孩子有问题的行为之后。而是要在孩子的情绪出现之前做好防范，避免孩子出现有问题的行为。比如，如果明确了孩子会在哪个点产生情绪，是否可以提前适当降低任务难度？你能给孩子们提供一些帮助吗？有没有可能调整更适合的训练内容？父母和孩子有平等对话的权利吗？哪里有压迫，哪里就有反抗。
至于孩子东奔西跑的问题，因为能力有限，独立玩耍的能力一定很弱。如果他们不懂一些玩具或游戏，他们就不会玩。可能他们只是看到了新的东西，不想去碰。因此，可以教他们有目的地玩一些玩具，比如敲打鼠标和开车。像这种因果关系简单的玩具，完成了，玩得开心了，自然会在玩具或者游戏里。
如果孩子一直没有发音，建议将语言要求转换成其他辅助的交流方式，比如图片交流或者手语表达。如果孩子有发音，但是不清楚或者说得少，我们可以从已经出现的音开始展开。建议拓展或学习一些生活中可以用到的功能音。
如果孩子七岁不会说话，我们首先要做的就是消除孩子的听力和器质性问题。
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