这孩子心情不好。除了情感转移，我们还可以这样做。 <多动症>
但是经过我们的分析，发现孩子的心结一直没有打开，因为情绪的原因是幼儿园发生的事情，而母亲并没有为此做任何事情。她很自然地站在老师一边反对孩子，让孩子有被孤立的感觉，这对最爱妈妈的孩子是很深的伤害。
儿童语言发育落后，社会交往能力弱，情感表达简单、粗暴、突然。比如他们通过哭泣和攻击他人来表达自己的情绪反应，让我们措手不及。此外，他们很难认识到饿、累等感受所带来的情绪波动，也无法调节。所以，他们的情绪会持续很久。
孩子的情绪问题是我们经常遇到的，孩子对情绪的识别和表达能力不是很强，所以会陷入不良情绪。
我们成年人很“自以为是”，相信自己，却忽略了孩子。比如两个孩子打架，我们会从看到的那一刻开始分析对错。我们应该给孩子一个倾诉的渠道。对于语言能力差的孩子，我们可以用绘画的形式表现出来。这样就知道了事情的前因后果，孩子也会因为“说话”而心情变好。
他吃着最爱吃的零食，突然哭了起来；他在玩好玩的玩具，突然哭了出来；你轻轻抱着他，他突然挠你……你永远猜不到下一秒的温柔会是什么，你也不知道自己触碰到了哪个脆弱。
我们应该给孩子们提供帮助，这样矛盾就可以解决了。以孩子扔垃圾的案例为例。当我们知道孩子不小心把垃圾扔在地上的时候，我们可以当着孩子的面把事情跟老师解释清楚，让他知道自己被“平反”了，他自然会好受一些。
幼儿园每个班大概有15个孩子，老师不可能看到全部的真相。所以，当老师向家长投诉时，家长要有一个理性的分析。比如我的经历，孩子扔垃圾，他不是故意的。每个孩子都喜欢做老师的小助手。“小帮手”就像得到一朵小红花一样，被孩子们视为一种荣誉。因此，最有可能的
遇到这样的问题，我们会在不伤害孩子的基础上稳住老师:我的孩子很喜欢你，他说。他最喜欢当老师的助手，然后他说:我回家问问他今天怎么了。让孩子知道“妈妈和他在一起。”
我们的妈妈也允许孩子“哭”，用眼泪来发泄自己的不良情绪，这对孩子的情绪调节非常有利。
今天，我去学校接渊源。老师让我把垃圾拿出去，他直接扔在地上。老师批评了他，他委屈地哭了。
处理孩子的情绪，最重要的是帮助孩子解决事情。问题没了，心情自然会变好。
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