在一篇文章中很难解释这个游戏，但我会尽力给大家解释。
与其学习如何玩一个特定的游戏，不如学习如何通过游戏参与社会互动。如果我没有掌握理论知识，就算我跟你分享100个游戏，你也不一定能玩出来或者没有效果。【/br/】上一篇《如何开始玩游戏》讲述了所有的干预都要建立在拥有良好亲子关系的基础上，而玩游戏是建立亲子关系的最佳方式。当孩子和父母建立了良好的亲子关系后，我们可以通过上面提到的方法找到孩子的兴奋点，然后以游戏为载体，激发孩子积极的社交动机，加入我们希望孩子学习的社交技能，这样孩子更容易接受。
首先什么是社交元素？
社交元素包括:
喜欢、诉说、分享、炫耀、骄傲、羡慕、害羞、缺失、领导、说好话
生气、撅嘴、嫉妒、妥协、让步、争强好胜、抱怨、委屈、顶嘴、撒谎等。遵守规则，学会听声音(画外音)，理解讽刺，内化语言
社会交往就是人与人之间的交往。你需要具备所有与社交元素相关的社交技能，比如眼神、肢体动作、面部表情、语言、非语言、共同关注、情感分享等。
比如西西和爸爸玩“手拉手，打豆包”的游戏。我们手拉手向豆包跑去。在跑步过程中，我父亲会跳上跳下。比赛结束时，父亲假装被一块石头绊倒，滑稽地躺在豆袋椅上。然后爸爸和西西就面对面笑了。
在这个游戏中，西西虽然喜欢感官游戏，但更喜欢父亲夸张的奔跑和搞笑的表演。游戏的重点是他的父亲，社交是关注他的面部表情和肢体动作，以及面对面的眼神交流和情感分享。【/br/】而如果游戏只是单纯的让孩子在奔跑中体验感官刺激，或者单纯的让孩子开心(疯玩)，虽然也是游戏，但是这种游戏产生的社会互动是很弱的，孩子在那种开心的时候体验更多的是被动，所以要尽快走出纯粹疯玩的阶段。
有的家长说我天天陪孩子玩，给他好玩的玩具，陪他玩好玩的游戏。为什么我的孩子还是对我不感兴趣？
也许对你的孩子来说，你只是一个陪衬，或者是一个能给他带来快乐的工具。他喜欢各种玩具和感官刺激，但你不喜欢。所以，家长在和孩子玩耍的过程中，要把孩子更多的注意力吸引到大人身上，要有大量的社交互动，以此来修复自己对人的兴趣不足，改善孩子缺乏社会性的核心问题。
如何吸引人的注意力，如何产生大量的社交？我会通过具体的游戏给你讲解。

吃茜茜游戏
爸爸面对茜茜。爸爸说:“我要吃耳朵。”他轻轻地捏着茜茜的耳朵，假装用嘴吃。表演很精彩。爸爸说“我要吃鼻子”，轻轻捏了一下茜茜的鼻子，假装在嘴里吃，表演皱眉。重复这个游戏，让茜茜理解游戏流程。
疯玩:
西西体验过某个部位被捏的感觉，可能也关注了父亲的表现。整个游戏氛围很足，西西很开心。霍普只要躺在沙发上，什么都不想，就会体验到这种幸福。爸爸是快乐的工具。

推荐玩法:
①利用“打断并等待”的手法吸引Cece的目光
，重复上面的快乐游戏。有一次，爸爸说了一句“我要吃饭……”拉长了声音(打断)等了茜茜3秒。茜茜会奇怪为什么我父亲没有继续说下去。Cece
在快乐的游戏体验中被打断了。如果孩子想继续体验快乐，他们的眼睛会看过去。
等待时间不能太长，也不能太短。时间太长容易打断游戏，导致孩子分心。给孩子眼睛的反应时间太短了。所以最佳等待时间是3秒。
如果孩子3秒钟没有看过来，不要中断游戏。请继续快乐游戏，尝试下一次中断。
中断也会让茜茜很期待。爸爸也可以用眼睛看看周围的茜茜，有时她会咯咯地笑，有时会犹豫和皱眉。茜茜会猜爸爸这次在吃什么，爸爸会有什么搞笑的表情。他更多的注意力会被吸引到爸爸身上。

②语言与非语言的结合
家长在游戏中使用的语言要与孩子的能力相匹配。如果超出了孩子的接受能力，孩子很难抓住重点，学会模仿。如果孩子不会说话，父母使用的语言越简单越好；如果孩子会说话，父母也会说话；孩子会说短句，家长也会说短句。建议父母使用重复的语句，如“吃...吃...吃”和“我想吃”...我想吃……”用重复的语言加深孩子的印象。
游戏中也应该使用非语言和面部表情。如果只用语言，孩子会习惯“听”，而忽视“看”。比如爸爸说“我要吃……”的时候拉长声音，拿起茜茜的脚，摇头皱眉说“不好吃”，然后拿起茜茜的手，点头微笑说“好吃”。孩子习惯于通过别人的非语言和面部表情来获取信息，这为他们将来能够解读别人的意图和观察别人的感受铺平了道路。

③改变游戏，产生意想不到的乐趣
再有趣的游戏，玩的次数多了，同样的游戏，也会失去乐趣。所以我们必须在游戏中加入意想不到的变化。比如爸爸总是吃西西，突然抓住他的大腿假装吃。他痛得大叫，“啊！我吃错人了”，或者抓到茜茜的时候没抓到，假装抓个沙发吃，说“呸呸呸”，或者抓着茜茜的脚说“洗洗”，像挠痒痒一样用手揉茜茜的脚底。

④结束游戏
当孩子注意力明显下降时，再适时结束游戏，准备开始另一个游戏。比如当茜茜不笑了，注意力开始分散，或者想离开沙发的时候，爸爸就吸引茜茜看爸爸，摇摇头说“别玩了”。然后爸爸准备下一场比赛。
这个游戏中的社交包括眼神、表情、语言、非语言、共同关心(爸爸看到什么就吃什么，西西跟着眼睛走)。认知包括身体各个部位的命名，东西脏了要洗，什么不能吃。包括“我想吃”、“不好吃”、“洗”、点头摇头等。我们可以根据孩子的能力来设计游戏的难度。
通过上面简单的游戏，你就可以加入到这么多的社交和教学中来。这才是我们期待的游戏的正确玩法。
我建议家长在与孩子互动时，设置以人为中心的游戏，尽量多玩一些感官游戏或规则简单的游戏，少玩玩具。
有的家长会问，玩具不能玩吗？不可以，玩具可以玩，但是玩具的关键部位要掌握在自己手里。你可以把一个零件藏在某个地方。当孩子向你要的时候，你给他看(或者让他用眼睛看)。他看了看，找到了。这是大家普遍关心的问题。也可以把零件贴在脸上，等他拿走的时候，你做出夸张的表情吸引他看你。你也可以故意给他一个错的然后教他摇头说“不”。也可以每手拿一部分，让他自己选择想要哪个。这些是社会互动。但是，这一切都要建立在父母足够的实践经验和良好的亲子关系之上。因为孩子明明自己玩的很好，家长却要把零件拿走，这样会引起孩子的不满和排斥，容易造成孩子和你争夺零件，造成更多的问题，破坏家长原本设想的游戏教学。
有什么玩具可以玩？我们可以选择非常有趣，孩子自己不会操作的玩具。如果他想玩，他必须和我们交流。我觉得把这类玩具道具叫做打气筒、彩虹伞、大龙珠、豆包椅等比较合适。图示:

“玩气球游戏”
道具:打气筒(孩子不能单独操作，最好用脚踩在空气上)，彩色气球(球形的，拉长的，各种颜色大小的)
玩法:用打气筒给气球充气，同时还有一些。吹气球，吹气球！“气球越来越大了。爸爸说“完成了”，然后他放下气球说“1 … 2 … 3！飞吧！”同时一松手，气球飞上了天，爸爸配音“嗖……嗖”。气球瘪了。爸爸说“平”“落”“啪嗒”。这个游戏属于使用道具的视觉感官游戏。
我在这个游戏里用了很多游戏技巧。让我给你解释一下。

①吸引
我一开始并没有给西西下达指令让他过来玩游戏，而是自己一个人在玩。我要带着激情去玩，营造快乐的氛围，提高茜茜的注意力，看他会不会被吸引。如果他玩了几次都不重视，证明他对这个游戏不感兴趣，那就换游戏道具。如果他停下手里的事，眼睛看过来，或者有人走过，就证明这个游戏引起了他的兴趣，“主动沟通”就成功了一半。

②利用“中断等待”的技巧诱导西西发起主动沟通
几个回合后，我没有开始游戏(中断)，等待西西发起沟通继续游戏。这里要特别注意。当孩子的初始能力不足时，他的交流信号可能非常隐蔽。可能是声音，语言，动作，或者只是眼神，火星语言或者情绪。家长一定要关注孩子的交流信号，及时回应，可以让孩子知道每一个交流信号都是有效的。另外，有些家长已经捕捉到了孩子发出的交流信号，却进一步向孩子要求更多的信号(如眼神、语言等。)而未能及时回应他们的诉求，很可能会挫伤孩子交流的积极性，这是不可取的。我们可以在孩子表达交流信号时，在满足孩子要求的同时，叙述“开始”或“玩”。

③增加主动交流信号
当茜茜习惯了用主动交流来让我入门的时候，我试图让茜茜增加更多的主动交流信号，比如眼神交流。所以我延长了反应间隔，用以下方法吸引西西看我。孩子眼睛一转过来，马上开始游戏。【/br/】与孩子面对面，始终保持与孩子的目光在同一高度。
保持适当的距离。太近会给孩子压迫感，眼睛会避免
发出奇怪的声音提醒他注意你，比如“唧”声、清嗓子等。，但不要下达“看他爸爸”或“看他眼睛”的指令。
握住孩子的手，放在大人的眼睛附近。

④用“打断等待”的手法吸引茜茜的目光
在比赛过程中，我说“气球，气球，气球，气球，气球……”打断(强调最后一个“气球”发音提醒茜茜)，等待茜茜的目光过来，然后我继续夸张。。我说“1...2...”打断，等茜茜的眼神过来，然后夸张地说“3！飞吧！" .

⑤增加更多社交互动
选择:我左手拿着一个红色气球，右手拿着一个蓝色气球，问茜茜“哪一个”？希望发出通讯信号，选择红色。我点点头，旁白“红”，开始游戏。
否定:茜茜的通讯信号是红色的，我是故意给他蓝色的。当Xi犹豫的时候，我摇摇头，旁白“不”，又拿着红旁白“红”，开始游戏。【/br/】合作:我说“在一起”或者“帮忙”帮西西和我一起加油(我是主要贡献者，西西只是个样子)。
听指令:当我确切知道茜茜喜欢什么样的气球时，我会把没用的气球都拿走，只留下几个茜茜喜欢的气球。气球飞走了，我手里没有气球。我发出了“拿”的指令，并用手指提示拿哪一个，并帮助茜茜把气球拿回来。

⑥改变游戏，有意想不到的乐趣
不同形状和大小的气球会使飞行效果不同。所以一开始你只能玩同样形状不同颜色的气球。当孩子兴趣变低时，加入其他形状的气球，让视觉体验变得不一样，继续增强游戏的趣味性。
气球还可以朝不同的方向飞，比如朝沙发飞，朝窗户飞，或者有时候飞到妈妈身边，这样会吓到妈妈，还可以继续增强游戏的趣味性。
一开始不要显示所有游戏。随着孩子兴趣的降低，增加新的游戏，延长游戏时间。

⑦在孩子注意力明显下降的时候结束游戏
，然后适时结束游戏，吸引西西看我。我摇摇头说:“不玩了”。

⑧收集玩具
我叙述“该收集玩具了”，然后把气球一个个放回包里，每收集一次就叙述一次“收集”(重复语)。我赶紧把气球收起来，袋子旁边只留下一个气球，把茜茜的注意力拉回来，指着这个气球说“靠近”，给茜茜3秒钟反应时间。如果他不动，我又给他一个“关”的指令，然后马上协助他把气球放回包里。如果茜茜通过模仿我刚才的动作，在3秒内把气球收起来，摸摸他的头，夸他“你真棒”。
这个游戏中的社交包括主动交流、眼神交流、非语言、指令等。它包括气球、数字、形状(大的、小的、圆的、长的等等。)、家具(沙发、窗户等。)、颜色(红色、绿色等。).包括飞、拿、接、点头、摇、结束等。我们可以根据孩子的能力来设计游戏的难度。【/br/】这个游戏告诉我们，在使用玩具的时候，也要努力建立玩具与人之间的联系，因为我们的最终目的是让孩子对人更感兴趣。