不合群，脾气暴躁，抗拒改变...如何应对自闭症孩子的异常行为？ <自闭症>
比如在商店里，拿起东西吃了就走，不付钱。无知脱裤子当众撒尿等。做出与社会规则和规范相冲突的行为。
恩奇创立于2014年，是清华x-lab孵化出的社会创新企业，是一家致力于为孤独症等特殊儿童提供全流程、全场景数字化转型产品和服务的科技公司。集团下辖教师培训、科技赋能、数字医疗、线下康复四大业务板块，开发并运营恩启云课堂、AI筛查及辅助诊断系统、VB-MAPP评估助手、OpenK、IngSpace多元融合课等多款创新科技产品，同时在全国拥有超过15个线下康复中心，形成“线上+线下，院内+院外”的数字化驱动型科技公司。
(1)用喊叫或愤怒的指责来制止孩子的破坏行为是徒劳的，打骂也是不可取的。比如为了“探索”周围的东西是什么样子，可以撕开书本、窗帘等。，用积木打碎电灯，从撕裂声或破碎声中获得满足他们的刺激。他们不明白不可能把大物件装成小物件，就把它们全毁了。为了闻到什么，他们把排泄物铺在墙上。
第二，当破坏行为发生时，最好的采取方式是尽快阻止他把他从这种行为中转移出来。
自闭症儿童在交往方面存在质的缺陷，这种缺陷不仅表现在对交往缺乏兴趣，还表现在与他人交往中的不习惯甚至尴尬行为。
比如用手扇耳光，使用生硬重复的语言等。
再比如，他们不根据社交场合和场合调整自己的行为，以至于在公共场合说令人尴尬的话，做令人尴尬的事，让父母和其他人尴尬，也影响了他们的社交发展。
比如对他说“这是爸爸的，那是妈妈的”；“别人的东西不能动”，...当他有了好的回应，马上表扬他，奖励他，让他慢慢意识到，不属于他的东西，不能随便用，不能随便破坏。
(3)有条件的家庭还可以装修一个不能破坏的专用房间或者专门的游乐区供他玩耍。
第一，提供一个孩子不能搞破坏的环境。
5.对于一个有严重破坏行为的自闭症儿童，最好是在他的行为消失之前，对他进行仔细的监护和跟踪。
第四，真正解决问题的方法是设计一些他感兴趣的活动，找一些他喜欢做的事情。
(2)提供一些手感愉悦、看起来牢不可破、便于移动的大而结实的物品，让他去玩。
针对自闭症儿童无法克制，长期、经常地提供令人回味欢笑、滑稽的社会故事，应选择制止和教育的方法加以纠正。
(2)每当他有不良社会行为时，你要合理、立即、坚决地制止。经过一段时间的训练，他会明白，他不能那样说，也不能那样做。
3.对语言理解比较好的孩子，可以使用一些和他的行为相关的表达。
同时，家长和老师也要一遍又一遍地告诉他，每次都用简单易懂的话，让他最终明白，绝对不能对人的外貌、衣着、行为指手画脚。因为那样的话，别人会不开心。
(2)可以用搂抱、抓挠游戏或做孩子喜欢的动作来分散他的注意力，适当引导，会让孩子明白这种行为是被禁止的。
成年人骂人的口音和语调，那些强烈的感情和语气，给自闭症儿童创造了不良的鹦鹉学舌的机会，他们会用这些话反复向他人重现。成年人丑陋的轨迹或动作也会形成他们刻板的动作模式。所以家长和老师在社交语言和行为上要有良好的风度，不要因为孩子自身的缺点或不良习惯而给孩子树立不良行为的样本。
解决方法是:一旦这种困难的行为开始，就紧紧地抱着他，用坚定的声音告诉他:“不！”“别碰！”“不能带！”等等，让他开始明白“不”是严格禁止的。之后根据问题，分析原因，制定一系列的计划进行训练，使他的学习行为得到改善，符合社会规范。
自闭症儿童一旦学会了一个规则，在各种情况下都会一直遵守。如:与人交往中的礼仪训练；对来往客人进行问候礼仪培训；社交场合的礼仪训练等等。
如购物游戏、店铺活动、如厕方法等活动。
(1)根据孩子的特点，安排一个好的环境，把易碎的贵重物品藏起来，或者放在他够不到的地方。
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如果你给他画板，让他画画，做简单的家务，玩有趣的游戏等。，并让活动渗透到他的日常生活中，才有可能逐渐忘记和放弃他的“破坏性行为”。
(1)父母和老师必须制定一系列社会规则，以便提前采取行动，防止“不适应”行为的出现或重复。
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