家长课堂|自闭症儿童家长家庭教育策略 <感统失调>
与正常孩子相比，自闭症孩子内心更敏感。因此，父母应该改善家庭关系，构建和谐的家庭环境，从而提高他们的生活质量。在自闭症孩子的恢复期，不应该区别对待，更不应该当着孩子的面直接吵架。更应该注重家庭环境的营造，这是家长在实施家庭教育时，应该深入思考和时刻关注的地方。另一方面，在进行家庭教育时，要认识到自闭症儿童的康复是一个长期的、持续的过程，一定要有耐心。在长时间看不到实际恢复效果的时候，家长要学会调整自己的心态和情绪，尽量避免家庭环境中的负面不和谐因素，防止孩子形成固执的性格和封闭的心理。我们应该营造一个和谐的环境，帮助他们建立健康的心态。
社会正面临着一个难题。家庭在正常儿童教育中起着积极的作用，因此它在自闭症儿童成长发展中的重要性不言而喻。家庭教育直接关系到自闭症儿童未来的生活质量。在自闭症儿童康复的过程中，家庭教育意义重大。这就需要父母意识到家庭角色的重要性。在自闭症儿童康复过程中，要明确自己的定位，保证心态，规范行为，积极配合康复治疗。
在社会进步和发展的过程中，自闭症儿童的教育是社会面临的一个难题。家庭在正常儿童教育中起着积极的作用，因此它在自闭症儿童成长发展中的重要性不言而喻。家庭教育直接关系到自闭症儿童未来的生活质量。在自闭症儿童康复的过程中，家庭教育意义重大。这就需要父母意识到家庭角色的重要性。在自闭症儿童康复过程中，要明确自己的定位，保证心态，规范行为，积极配合康复治疗。
自闭症儿童要想正常康复，就要实现基本的社会化，使其行为、情感、意识等社会要素保持正常。这就需要父母端正心态，摒弃外界的偏见和质疑，在给予情感支持、恢复独立行为的前提下，鼓励孩子有越来越频繁的社会交往。在孩子未来的成长发展过程中，不要固步自封，切断他们的社会交往，而要保持积极的心态，尽可能让他们接触更多的同龄人，陪伴他们接触自然，放松心情，快乐生活。在一定程度上，父母对家庭教育的态度会对孩子的心理变化产生影响。所以家长要积极平和，积极乐观，鼓励和开导他们。
事实上，很多自闭症儿童在社交方面有欠缺，比如人际交往，但在意识和行为上是正常的。而他们的父母认为实际情况严重，区别对待，不利于孩子的健康成长，其教育效果往往适得其反。所以，在孩子的成长过程中，家长要以平常心看待，给孩子适度的自由空间，促进孩子的自理能力。诚然，在孩子自我尝试的过程中，家长应该保持适当的耐心，不要过于急躁，过于保护，相反，应该加强引导作用，不断鼓励孩子形成独立能力。
从康复机构来说，他们提供的康复环境是特殊的，小的，陌生的，短暂的。当孩子完成训练回到家庭，就需要家庭教育。这个时候，父母创造一个和谐的家庭环境来支持孩子的康复和基本的社会化。在家庭环境中发现孩子的行为、情绪、意识等问题，并对其进行相应的引导，从而不断学习进步，从而将问题逐一解决，逐渐适应家庭环境，进而实现机构训练向社会生活的迁移。
在自闭症儿童的基本社会化过程中，关键难点在于克服社交情感障碍。这就要求家庭教育要支持自闭症儿童的社会情感需求，给予他们越来越多的关心和爱护，通过高密度、高强度的情感传递，营造一种友好的情感氛围，让自闭症儿童长期处于这种温暖的环境中，不断感知和接受熏陶，从而提高康复效果，加快康复进程。
基本社会化是自闭症儿童回归正常的关键指标。在社会成长过程中，行为、意识、情感等社会要素的恢复。不可能一蹴而就，也不可能在一年半内得到有效解决。而是一个长期持续的恢复过程，甚至可能伴随一生。在孩子成长的前期，父母朝夕相处，接触最多，最了解对方。在这种情况下，实施优秀的家庭教育可以为自闭症儿童提供持续的教育和康复。
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