47个主场都在这里！ <自闭症音乐疗法>
吹泡泡可以训练孩子利用口中气流的能力，跟踪视力，协调手和眼的能力。
我想请你先考虑一下。对我们的孩子来说什么最重要？核心问题是什么？-是他社交的障碍。
不多也不少。如果以双向互动为主，那就不要接太多电话和问题。
国际行为分析协会中国分会会长、北京大学第六研究院副院长郭延庆也表示，互动是第一步，然后建立规则意识。
但据我观察，家长最担心的往往是孩子的语言沟通障碍。很多家长，尤其是三四岁的家长，一般最关心孩子的语言。
在与孩子社会交往的初期，我们会先听从孩子的引导，然后我们会进入积极互动的阶段。
接下来，大家关心的心智能力就会被开发出来。每个能力都是息息相关的，不可能像切蛋糕一样切得干净利落。
脚上有沙袋的孩子看不到原来沙袋上的数字，需要记忆。当他们把它们放在相应的沙袋上时，他们需要一个稳定的视觉搜索，在扑克牌堆中找出相应的牌，这就是视觉辨别的前景背景。如果每张牌重叠，他们在视觉辨别上需要视觉完形能力。
孩子和大人分别站在教室的两端。大人说水果，孩子摇头说不能冲。大人说动物，小孩点头说可以冲，然后冲大人，大人奖励飞高(或者其他体力游戏)。
2.平行描述。从夸张的表情和语气入手，带入描述，比如告诉孩子:“红”“球”“玩”。
但在游戏的最后，大人尽量不要夸大和过度表演，孩子要遵守日常规则。否则孩子可能分不清游戏和日常生活的界限，失去规则感，以后也很难淡化。
玩法:在不同的沙袋(或可以用脚捡起的材料)上写数字(或图案)。
触觉:触觉主要是在儿童运动的过程中提供各种触觉输入，以增加儿童的身体感知和动作的流畅性。
适当夸张，比如，啧啧！我看见一只猫头鹰，哦！哇，这里有一把伞。下雨了！等一下。
父母和孩子在胸前抱着一个球，把它运到对面。第一个被运送的团体会得到奖励。如果球掉在中间，需要在重新开始之前将其夹在适当的位置。
玩的熟练后，可以换成两个孩子抱球一组，两个家长一组，更考验孩子之间的配合能力。
3.添加手势，并不断指向您需要采取的块。
而当我们的大脑长期处于难以接收外界刺激、察觉内部变化的能力不足的情况下，就会像睡觉一样，表现出反应迟钝，甚至经常会发现这样的孩子在整体姿势控制和身体运用上有所欠缺。
在儿童社会心理发展过程中，分享注意力是符号和语言能力逐步发展的第一步。
视觉和听觉属于人的远端感官。所谓远端感官，就是能接收到很远地方传来的信息，感觉信息不接触人的身体就能进来。这两种感觉发育成熟相对较晚，但却是与我们学习关系最密切的两种感觉系统。
一个人要当指挥，其他人要听指挥指挥打游戏。
家长不必用力，尽量让孩子用自己的力量夹住球，这样可以锻炼他们的配合能力，因为如果他不夹住球，他就会输掉比赛。
解释视知觉的原因是，视觉对于开始学习写字和阅读的孩子非常重要。对于学龄儿童来说，阅读、写作、拼音、算术等课程都有很大的机会用到视力。
我们的行动能力和控制力因外界环境或体内的变化而不断调整、修正，然后实施。
说到动物，孩子们会冲向说动物的人。然后成年人奖励高飞或者其他体力游戏。
我们康复的最终目的是希望孩子能够适应社会生活，所以训练的中轴应该是以社会交往为主线。
一个人是指挥(A)，另一个人蒙着眼睛(B)。命令a b，向左或向右，向前或向后，没有步数限制。到达目的地后，你要用手寻找沙蛋，找到沙蛋的人获胜。
“家长要注意情况的对比。游戏的目的不是遵守规则和输赢，而是游戏过程中孩子主动参与和亲子互动的乐趣。在孩子玩得开心的时候，可以慢慢加入高难度的挑战，记得多鼓励孩子，增加他们的成功经验。家长们已经开始行动了，带着你的孩子去比赛吧。”
孩子坐在中间的小椅子上，父母坐在两边。爸爸妈妈轮流说一个名词(水果、蔬菜、动物等。).不是动物的时候，孩子要摇头说不能冲，然后看另一个人。
最好在游戏结束和开始时提前告知，让有能力的孩子区分日常生活和游戏。比如玩游戏的时候，家长、老师、孩子可以平等地玩得开心。
游戏的规则是，当一个大人谈论动物时，孩子点点头，冲向大人。
家长可以先拿起泡器吹一些泡泡，位置尽量低，让孩子蹲下来用手接住空气中的泡泡；几个回合后，可以把泡泡吹高一点，让孩子跳起来接住空中的泡泡。
所以就像树懒一样，它们行动很慢，很难用全身。
前面放一排不同号码的扑克牌。这时，孩子要用脚托住沙袋，一只脚跳到相应的扑克牌上，放上去。这个活动测试孩子的视觉记忆、视觉搜索和辨别能力。
1.保持面对面的眼神。当孩子对人的注意力不太好的时候，要保持面对面，想办法抓住孩子的目光，让他们把注意力放在你身上，让他们一次又一次的看到你。
除此之外，家长还可以和孩子一起吹泡泡，来个比赛，看谁吹得高，吹的泡泡多。
对于不会吹泡泡的孩子，家长可以先演示一下泡泡器，尤其是口型，慢慢教孩子如何使用口腔气流。
前庭类:利用大量的速度、变向和旋转活动，加强身体的姿势稳定性、运动速度和眼球运动控制。
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