郝妈妈:经验分享高级指导——概念学习！ 《轻度自闭症》
儿子小时候，经验分享是个超级薄弱的环节。他从未指出与我们分享某些东西的动机。当他能够使用一些语言时，也只是功能性语言，比如吃饼干，出去玩等。，这让我们对他在这方面的发展几乎绝望。
事实上，我们一般发展人，我们理解概念不是一朝一夕的事，更不用说背诵了。我们从日常生活经验中积累，从故事(包括书籍、电视节目、漫画、戏剧等)中学习。).比如什么是孝道？你可以从24孝的故事中学到孝的概念。你也可以从电视剧里孩子对父母说的话、做的事，从孩子与家人或亲戚的日常接触中，或者从听到的话中，了解到孝顺的概念。学习之后，他们会形成自己的一套观点，甚至会随着阅历和知识的增长而改变。其实对于受自闭症影响的孩子，如果有一定的基础，我们也可以按照这个思路让孩子积累经验。在这个过程中，一定要牢记脚手架的概念，就是要找到孩子目前的能力点，引导他只快一步学习，否则欲速则不达，会让孩子抗拒学习。
现在儿子已经积累了一定的知识，初步对人有了兴趣。最近几个月，他开始看动画片和话剧了！这是学习更多概念的好时机。先说他自己的经历，比较个人化，容易理解。比如爸爸累了，儿子给爸爸做饭。我可以描述他。哇，我觉得你很孝顺。为了让爸爸休息，你给爸爸做饭。我们可以用名片写下文字，记录下这个事件，或者加上照片或影片，这样才能让孩子的情节记忆更加深刻。然后，我们可以延伸到其他人身上，比如我们作为父母是如何对待父母的。另外，也可以从孩子看过的故事中找例子。之后可以添加反面教材。
但是对于情绪，变化，因人而异的事情，因情境而变的事情，静态的大脑感觉很难掌握！所以我们发现，很多没有学习过RDI家庭的孩子，虽然学习成绩可以很好，甚至很优秀，但是很明显看到了自闭症在这些部位的影响，在与人交流时往往会遇到很多困难。所以RDI对于开发孩子的动态思维非常重要！有了动态思维，去理解多变的人和事，就有了基础。
但是在我学习了RDI之后，我开始明白如何培养孩子分享经验的能力。我在生活中大量描述了他的感受和想法，用照片和影片捕捉了日常生活中的一些情感瞬间(开心或不开心)。他的讲话开始变了，有感情，有人情味。对我来说，这是一个奇迹。
但我们是“一直往前走，永不止步”，绝对“三思而后行”(笑！)，当我们在这里取得了进展，除了继续上面卓有成效的做法，我们现在更有效地描述自己的感受和想法，引入“概念”的学习和自我构建的部分。
要知道，要掌握一个静态的、黑白分明的大脑的“概念”并不容易，因为有主观成分，也有相对部分。对于静止的大脑来说，不能改变的事实，比如“一”是“一”，不能发音为“二”，“太阳从东方升起”。对他们来说，这些不会错，永远正确，容易掌握。
所以动态思维和经验分享的基础(包括沟通中大量的主观化和人性化的分享)是极其重要的基础，也需要家庭认真系统的学习RDI，这不是一朝一夕可以完成的！遗憾的是，如果人们只想了解一点表面知识，但未能取得成果，他们就会认为RDI不适用。因为RDI在我看来是深刻的，但也是一种人性化的方法，是所有家长都能理解和应用的。
顺带一提，上面提到的对孩子言行的描述，比如孝顺、体贴、关心他人、创造力等。，不仅是引导孩子学习概念，也是建立他们的自我认同。自我认同积极的孩子会更自信、乐观、快乐、有韧性。而且因为上述的建立过程并不是模糊的表扬，而是基于孩子真正做过的事情，把这些个人故事收集起来，放到情节记忆中，是形成孩子人格的重要资源。希望以后有更多的空间和大家分享我的这部分观点！钢笔在这里。希望这篇简短的分享能给你带来一些思考和启发。谢谢你。
市面上有些人用静态的方式来教所谓的“概念”，其实只是死记硬背，很多还会让孩子的表情更奇怪。比如以“打招呼是礼貌”为例。如果一直强调，自闭症的静态大脑很容易把这句话当成“事实”或者“规律”记忆下来。如果在教学过程中加入奖惩，结果会更糟。有的孩子成为“法官”，时刻强迫自己打招呼，检查周围人有没有打招呼，会直接说别人“粗鲁”其实，谁更粗鲁？晕！)，这都是因为静态自闭的大脑和静态死记硬背的教学方法带来的后果。
我见过很多家长头疼，甚至责怪孩子。孩子真的很无辜，很委屈，因为是父母和老师这样教他们的！孩子只是学以致用！所以很多孩子从小心情不好，感觉很迷茫。以前老师的父母都是这样表扬奖励他们煮碗的(粤语:照别人做)。现在他们做着同样的事情，却得到指责和批评。静止的自闭症大脑更乱！
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