【教学分享】如何提高孩子在日常生活中的主动性——学前儿童 [轻度自闭症]
延续上一篇关于提高自闭症儿童在日常生活中的主动性的文章，这次我们探讨的是如何为3-6岁的孩子创造提高主动性的机会。
01
养成完全独立的自理规则
到6岁时，孩子应该已经能自己洗澡、上厕所(包括清洁)、刷牙，每一条规则都能毫无困难地执行所有步骤。为了准确顺利地执行这些规则，他们必须具备所需的精细动作技能，并反复练习这些步骤。在自我保健中也要注意保持隐私的能力。例如，他们应该确保每次使用洗手间时门锁好，他们应该确保在穿好衣服和上完厕所后穿好衣服。
02
分配家务
从孩子3岁开始，父母就可以给孩子分配家务，以增加他们在家里的注意力和努力。简单的任务可以是玩完后把玩具放好，洗完澡把衣服扔掉，给盆栽浇水。对于大一点的孩子来说，家务要复杂一些，需要孩子长时间关注细节。这些杂务可以是为家人准备适量的餐具。收书包的时候一定要在家里寻找合适的物品，必要的时候给宠物补充水和食物。我们还时不时地在这些杂事中制造干扰和障碍，为他们创造尝试不同解决问题方式的机会。
03
配合父母完成复杂的家务
除了自己做家务，孩子还可以配合父母完成复杂的家务，比如洗车、烤蛋糕、洗衣服等。最初，我们需要指导他们在这个过程中做什么，但当他们熟悉这个过程后，我们应该减少我们的指示，并在需要时请他们观察和帮助我们。
04
让孩子在社区中主动关注和观察我们
当我们和孩子一起散步的时候，我们习惯于一直紧紧地牵着他们的手，但是我们过度的支配和保护，有损于他们对我们和周围环境的关注。在安全的环境下，我们可以让孩子走在我们身边，不用牵手，让他们必须时刻关注和跟随我们。当我们需要牵手的时候，不是我们牵着孩子的手，而是孩子主动牵着我们。为了进一步鼓励孩子观察和向我们学习，在我们停下来与他人互动后，比如排队、在柜台付款或点餐，我们可以问孩子我们刚刚做了什么，比如我们买了什么，收银员说了什么等等。
总之，当我们意识到我们不停地告诉孩子该做什么的时候，就该确定他们能做什么，多教一些日常生活中需要的必要技能，多创造机会让他们主动完成任务，解决问题。
提供资料:
谭嘉欣
理学硕士，国际认证行为分析师
行为分析治疗咨询师
谭嘉欣女士是国际认证行为分析师(BCBA)，拥有应用行为分析硕士学位。她于2005年作为行为分析治疗师加入AP，为自闭症儿童提供个体治疗或团体训练。目前，她是一名行为分析治疗顾问。除了提供当地的个案监督，她还为年轻人提供个别治疗和咨询。她还负责为内地和海外的专业人士举办讲习班，并为家庭提供咨询服务。
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