欺负人还是被人欺负？关于高功能ASD的神话 {自闭症康复中心}
这群谱系障碍儿童的公平感如何？回顾正常儿童的发展，我们可以看到，青少年在14岁左右就可以学会从他人的眼中更客观、更全面地认识自己。在此之前，他们还会形成自己和他人对社会的看法，这些看法会不断变化和发展。
从文献或新闻公共卫生事件中，我们也可以看到很多突发事件都与公平感有关。比如美国的一些枪击案，认为与高功能ASD有关，还有一些评论显示ASD参与暴力事件。35个案例中有10个青少年认为自己在这个过程中受到了挑衅和不公平的对待。
高功能ASD思考社会是公平还是不公平，属于社会认知的范畴。
比如上图，一群孩子在练芭蕾。我们一看就会默认是一群跳芭蕾的小女孩。其实仔细看可以发现其实是一群小男孩。这是一个关于性别的图式。
柯教授特意在本次微课中向大家展示了最新的科研进展，希望对家长的干预有所帮助。
当我们感到公平时，它是一种积极的情绪，这种情绪建立了个人与他人之间的和谐关系。相反，当你感到不公平时，很容易激起你内心的不快，甚至引发激烈的社会冲突。
为什么高功能ASD儿童总是抱怨不公平？他们是否更容易感到不公平？并不是因为他容易产生不公平的感情，所以经常误解别人的意思，导致一些暴力行为。
从我们的研究数据可以看出，与普通儿童相比，谱系障碍儿童更容易接受不公正。这让我想起了很多家长的担心，担心孩子在学校被欺负，担心孩子受到不公平的对待。事实是，父母觉得孩子被欺负了，其实没有。
因此，我们根据年龄组进一步将研究组分为儿童组和青少年组。当然样本量很小，只是初步探讨。
除了临床经验，柯教授还将带领团队做一系列的科研工作。面对家长，最常问的问题是:你平时做的研究的目的是什么？对父母有什么帮助？
这只是我们从一组小样本的比较中得到的初步假设，未来还需要进一步扩大样本，反复论证。
认知:心理学的一个分支，主要研究人们如何处理、储存和应用关于自己、他人、社会情境和人际关系的信息。
更多时候，谱系障碍的孩子不仅心智理论有缺陷，还可能有过度的系统化。因此，我们做了一个假设，即公平感的异常是否可能与大脑的这种不同认知类型有关。
在社会交往过程中，大量的信息是模糊的，导致我们看到的信息和理解的信息有很大的差异。我们更容易相信我们所看到的或感知到的，并把这当成事实。所以，在复杂的人际交往中，我们对他人的一个眼神、一句话、一种语气的理解，往往是我们自己加工的，基于我们自己的社会图式。
另一方面，在日常门诊中，感受到强烈不公平待遇的其实是另一群孩子。因为压力、生活事件等诸多因素，那群孩子已经产生了一些相关的情绪问题。在这种状态下，他们更容易出现攻击和愤怒等行为，这可能与他们后来的生活经历中形成的图式有关。
或许可以假设，低龄儿童刚入学就被欺负，对不公平的接受度更高。但是和普通孩子相比，为什么他后来对公平这个话题特别敏感？这可能和他的经历有关。在他的生活经历中，反复的不公平待遇可能会导致对公平感的高度敏感。
另一方面，我们也得到一些相反的反馈，即自闭症儿童在学校被欺负和被欺负的比例更高。
比如有人斜眼看你，有人会认为是说“他看不起我”、“他不想再跟我说话了”、“他讨厌我”，但另一个人会解读为“他眼睛不舒服吗”等等。
所以我们相信，每个孩子发脾气，生气，打人，都是真的觉得生气。它& # 39；s真实但不真实——他的情感感受是真实的，但不一定和事实一样。
家长的这种担心一般都存在于年幼的时候，也就是孩子刚开学的时候。同时，我们发现孩子们对一些微妙的情况并不知情，而是心甘情愿地接受了。这可以解释为什么谱系障碍儿童对不公平的接受率更高，因为他们感受不到细微的差异。
一方面，没有情绪障碍和共病的高功能ASD儿童确实更容易接受不公平的情况。
本人从事儿童孤独症临床工作近30年。柯小燕教授坦言，在这个过程中，我越来越深刻地感受到，我已经工作了很长时间，但这个领域还有很多未知。
社会图式理论:在大脑中，无论是来自我们自身的经验，还是来自媒体的信息，一些间接的经验等。，最后经过处理后，会形成一种对自己、对他人、对社会的自动思维模式。这种思维模式叫做图式，它会帮助我们形成某种惯性思维。
根据这两个维度，可以把孩子按照尺度分为五种，一种是平衡型，然后是部分和极端相似型，部分和极端系统化型。这不是大脑的功能测试，而是神经心理学测试。
发现幼儿对不公平的接受率较高，说明接受与年龄有关。这引起了我们的注意。年龄可能是ASD儿童不公平感整个发展过程中的一个重要变量。
每个人都会立刻对一时的情绪做出反应。当被解读为“他看不起我”的时候，我们可能一下子就很生气，很可能还没来得及细想就开始反击了。在我们的日常生活中，频繁的冲突往往就是这样一种刺激的反应模式。
在招募健康对照儿童和谱系障碍儿童进行临床心理评估和大脑认知类型比较后，我们发现，与TD儿童相比，高功能ASD儿童实际上有更多的同型性下降，而系统性增加。两者差异显著，两组大脑认知类型分布也显著。
作为一名儿童心理医生，在年幼的孩子中，尤其是年龄较大的自闭症儿童，在解释他们为什么会生气，为什么会和同学发生矛盾时，他们最常见的抱怨之一就是“不公平”。
特别是对于参与测试的30名谱系障碍儿童和39名普通儿童，我们有选择标准，即他们不仅智力正常，而且没有严重的共病，没有明显的问题行为，情绪不稳定，焦虑障碍，抑郁障碍或其他问题。相对来说，都是平时见到的比较优秀的孩子。
第三个问题想知道什么样的大脑功能与频谱障碍儿童在休息时的公平感有关。
自闭症儿童更容易感到不公平吗？事实上，从更多的研究文献中，我们可以看到相反的结论:即自闭症儿童对不公平的容忍度更高。
认知类型其实是一种认知特征。我们将从两个维度来区分儿童的心理特征，采用共情和系统特征的问卷。一个是相似程度，一个是系统化程度。
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