探索自闭症儿童问题行为的干预方法。 {自闭症孩子}
当我们努力去消除这些不恰当的行为，却不去思考教孩子该怎么做的时候，孩子怎么向我们表达自己的意思呢？-他们不是机器人，他们可以按一个按钮就站着不动。他们需要表达和交流，他们通过行为来表达和交流，所以我们要教会他们好的行为，才能最终解决孩子的行为问题。
作为父母和长辈，我们习惯性地按照自己的喜好和标准告诉孩子“不要这样”或“不要那样”。父母说“不要做”的时候，有的孩子会听，慢慢改掉习惯；有些孩子会暂时停止他们正在做的事情，但过一会儿又开始做；也有一些孩子马上就生气了。换句话说，告诉孩子“不要做”有时候有效，有时候无效，但是因为说“不要做”很容易，所以不管有效与否，大人都在不断地告诉孩子“不要做”。
行为是一种交流方式。我们通常把思考和思考看成两个部分:思考是别人看不到的部分，做是别人看得到的部分。我们会有意识地通过行动掩盖自己的真实想法，使人与人之间的关系成为一个复杂的游戏。然而，不知不觉中，我们还是能从每个人的行动中读出他们的想法。
自闭症儿童远没有我们复杂，他们很简单，从思想到行动之间往往有统一性。他们可能受限于语言和沟通技巧，所以无法告诉我们他们的想法；但是我们可以通过解读他们的行为来理解他们想要表达的意思。有时候，他们用来表达思想的行为是不恰当的，也就是我们常说的“问题行为”；有时候他们的表达过于暴力和激烈，也就是我们常说的攻击性行为。要解决这些行为问题，我们首先需要孩子在表达什么，然后才能教会他们如何正确表达，无论是通过语言还是行为。只有孩子学会了正确表达，这些有问题的行为才会真正被取代，从而减少或消失。
“表扬”本身并不难，难的是用什么来表扬孩子。很多家长陷入了这个死结，于是“日常生活中表扬孩子”就成了一个高不可攀的任务。
我一直在强调表扬孩子。很多家长在训练孩子的时候用的很好，但是不要忘了，在生活中，你也要表扬你的孩子。表扬孩子是父母的学习任务，是父母需要建立的新行为。
帮助孩子改变不正确的行为或暴力行为，首先要做的不是看问题行为本身，而是找出什么是正确的替代行为。
我们在日常生活中表扬孩子的时候，不仅要看他们做得很好很好，还要看他们做得对——没有不恰当的行为才是好的行为。
每一个行为都有其内在的意义，是孩子与他人交流的一种方式。为什么孩子会选择通过有问题的行为甚至暴力行为与人交流？是因为这些行为有效地帮助他们实现了目标。
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