家长和老师可以通过认路的实践来培养自闭症孩子的观察力。《感觉统合失调》-中国自闭症网

此外，家长和老师还可以带自闭症孩子去公园、动物园、游乐园等地方玩耍，让孩子根据地图和路标寻找可以参观的地方、可以玩耍的物品和可以看到的动物。因为这些任务要求非常高，成年人应该首先教自闭症儿童如何识别地图和路标，并不断提供帮助和提示。到了目的地，要求孩子观察什么样的景点及其特点，人物及其活动，娱乐设施的形式及人物的活动，动物的形态特征及活动。

家长或老师可以通过辨别物体来培养自闭症儿童的观察能力。在孩子学会某一种特性之前，家长和老师会选择具有这种特性的东西，混合与这种特性不同的东西。孩子可以从比较物体特征的异同开始，逐渐转移到比较抽象特征的异同和物体的细微差异。

比如，大人先有完全一样的东西(颜色一样)，然后把不同的东西放在一起，让自闭症儿童找不同的东西。如果孩子知道哪些物品是不同的，他们会逐渐减少物品的数量，直到只剩下两个相同的物品和不同的物品。然后，让自闭症儿童给父母或老师不同的物品(留下两个相同的物品)，马上让孩子给大人相同的物品。你也可以提示自闭症儿童给他们这两样东西，让他们随意拿同一样东西和不同的东西。孩子来了，家长和老师可以问他们为什么一样(或者为什么不一样)。这种类似的游戏也可以用照片来玩。

家长和老师可以通过认路的实践来培养自闭症。儿童的观察力。例如，在家附近的超市购物，家长和老师在去的路上，可以让孩子观察象征性的建筑物和标记，路线和方向等。到超市后，大人会给你一份要买的物品清单，让孩子根据超市的标志去拿东西。家长和老师在旁边提供帮助和提示，告诉自闭症儿童什么属于一类，一起放置，超市的哪个标志提供位置信息等。在回家的路上，孩子要求孩子根据以前记录的象征性建筑和标志性建筑、方向性和路承认回家，家长和老师从旁边注意和辅助。