儿童认知发展的过程(1) {高功能自闭症}
激活的内在倾向是动机的一部分，另一部分涉及那些最有可能引起宝宝兴趣和活动的刺激和事件。最让宝宝感兴趣的是宝宝几乎能理解但不是很懂的刺激输入。对于任何感觉系统，只要输入适当，就能激活动机系统。但是，需要注意的是，并不是所有被唤起的反应都随着对事件注意力的增加而结束，婴儿会被唤起继续指向事件的动作，直到被理解为止。
认知动机是指激活和强化人类认知过程的因素和动机。
认知动机可分为外源性动机和内源性动机。外生动机是指由于外部的非认知需求，如饥饿或对赞美的渴望而使用人类的知识和技能。这种认知活动是由生理需求或其他动机来源引起的。事实上，人类在各个发展阶段的许多心理活动都是由内部原因引起的，而不是外部原因。也就是说，认知系统的活动往往是由纯粹的认知因素激发和维持的，而不是由生理需求或其他动机来源激发和维持的。就在生理需求不是很迫切的时候，当促使宝宝采取行动的唯一原因是环境中一个有趣的物体或事件的时候，宝宝的认知最活跃，最容易接受新的学习。
认知是一个非常复杂的概念，至今没有一个明确的定义可以定义认知的所有范畴。传统上，认知往往局限于人类思维的特殊和明确的“智力”过程和产物。这种观点认为，认知包括心理实体中的高级心理过程，如知识、意识、思维、想象、创造、计划和策略形成、推理、猜测、解决问题、概念化、分类和联想、符号化等。，虽然这些活动中有些也是其他动物所具有的。当代心理学家在认知的概念中加入了一些其他成分，包括一些相对低级的成分，这些成分需要不太纯粹的皮层智力活动，如有组织的运动和感知。此外，还包括想象、记忆、注意力、学习、各种社会认知，以及社会交往和个人认知活动中的语言应用。事实上，认知的各个方面错综复杂地交织在一起，相互影响。认知就像一个高度组织化的装置，各种组件之间有着复杂的联系。它不是不相关的认知成分的简单集合，而是由相互作用的成分组成的复杂有机系统，该系统始终处于不断发展之中。
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