儿童自闭症训练内容:认知理解和自我护理。 [自闭症儿童]
通过认知理解训练，可以协调自闭症儿童对周围环境的理解，组织他们对周围事物的认知，进一步发展他们的概念认知能力。随着概念认知的发展，儿童对环境的理解和与环境交流的能力相应提高，对环境和他人的焦虑减少，处理新事物的灵活性和理解能力提高。
4.厕所:厕所使用不当并不能说明厕所的需要。
生活自立是自理能力，有助于建立独立的生活，包括吃饭、穿衣、梳洗、如厕等简单家务。
儿童自闭症训练内容6:认知理解。
儿童自闭症训练内容7:独立生活。
5.简单家务:缺乏工作动力，对工作要求和意义不了解，工作安排不合理。
自闭症儿童的自我管理训练非常重要。培训师首先要了解孩子和普通孩子的不同情况。他们不能只从口头教学中学到任何技能，也不能从观察和示范中学到技能，而是从实际训练中的感受中学到。因此，在生活自我管理的训练中，自闭症儿童必须感受如何去做，逐渐增加参与度，直到能够独立完成整个过程，掌握各种技能。这部分训练不应脱离实际生活，而应充分发挥环境教学法的作用。
1.服装:对不同质地的服装过于敏感。刻板印象只允许穿某些衣服，但不能组织整个服装过程。
自闭症儿童无法从过去的经验中获得知识，总结出一些规律。他们只能用单一的方式处理物品和行为，死板的学习，缺乏真正的理解。
2.梳理:不喜欢梳理的感觉，也没有能力完成整个梳理过程。
儿童对自闭症的认知理解训练主要包括配对能力(识别相同、不同和相似的能力)、分类能力(识别不同的类别)、顺序理解能力(空间和时间顺序)和概念理解能力(识别物体及其属性)。
3.饮食:偏食、餐具偏食、未掌握或完全掌握使用不同餐具的技术、无法区分可食用和不可食用、无法组织和完成饮食过程、无法自己制作简单的零食、无法遵守饮食规则和礼仪。
自闭症的配对训练步骤:同体配对，图像和实物配对，图像和实物配对，图像和卡片配对，图像和图像配对，图像和卡片配对。
患有自闭症的儿童训练内容中，提高认知理解和生活自立能力也是非常重要的两个项目。
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