自闭症孩子不会“爱”？ [儿童自闭症]
自闭症谱系障碍儿童是否具有爱和感受强烈情绪的能力存在疑问，因为他们中的许多人无法准确表达自己的情绪。
事实上，很多研究表明，很多自闭症儿童都有丰富的感情，但他们往往会被自己的感情淹没。所以干脆避免与人接触来控制自己的情绪强度。还有的孩子反应太低，因为没有足够的诱因让他们感受到人际关系的快乐和愉悦，所以无法表达自己的感受。
就普通孩子的发展而言，4-10个月的孩子已经能够通过声音、肢体动作、面部表情与他人进行双向的情感互动。比如一个微笑引出一个微笑，一个声音引出另一个声音。
12-16个月的孩子可以发展到更复杂的阶段:会爬到父母身上，伸手去抓他们的胳膊，咧着嘴笑；他们也能发出明显的声音，甚至说简单的两个字；他们会嘻嘻哈哈，调皮地模仿父母的动作。在这些过程中，他们表现出许多持续的情感交流。
对于自闭症谱系障碍的儿童来说，发展这种快速交换情感信号的能力会困难得多。主要原因在于他们的基本生理障碍，无法将自己的情绪与自己的行动系统或行动规划能力联系起来。他们无法在自己内在需求的引导下顺利安排行动顺序。他们虽然想感受亲密，但却无法将内心的渴望转化为实际行动。
此外，自闭症谱系障碍的孩子大多很少说话，有些即使说话也不愿意张嘴，更多的时候是对自己重复一些单调的话。就语言而言，即使他们可以记住或重复一些单词，但他们无法将情绪融入语言中来表达自己的感受和喜好，说“我爱你”或“妈咪，抱抱我”。
从7-8个月大的“牙牙学语”到每天和家长分享幼儿园的故事，孩子语言的发展看似很自然，其实有很多小规则。如果孩子2、3岁还不会说话，家长千万不要误认为是“内向”，更不应该只是坚持“贵人说话晚”。主动识别孩子的语言发展最重要！
对于自闭症儿童的言语-语言治疗，应优先建立沟通原则，帮助儿童从非言语表达走向言语表达。非语言表达是指通过眼神、动作、图片等与人交流。语言表达训练更多的是从模仿发音到自我表达，从单字到多字到句子，从回应到对话到叙述。
几乎所有的父母在谈到和孩子在家的时候，都会觉得美好、温馨、亲密的时刻，希望这样的时刻多一些。
我们期望孩子们也能当面表达他们的爱和温暖。作为国内领先的儿童康复机构，我们一直在用更专业的康复知识和理念支持家长，帮助更多的自闭症谱系儿童有效表达自己的感受。
为了更好地加强义务教育阶段适龄特殊儿童少年的教育工作，6月20日，教育部发布了《关于加强义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作的指导意见》，其中对标准评估认定、就近安置制度等进行了规范和说明！
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