自闭症儿童有空间感知能力吗？为什么要加强定向训练？ {自闭症康复}
时间:2022-08-01 00:07来源: 作者: 点击:次
自闭症儿童很少主动探索环境，自我概念很弱，很难区分自己和他人，因此很难理解客观的空间概念(即物体和物体的空间概念，如桌上的杯子)。在教授空间概念之前，一定要保证孩子完全掌握空间的主观概念(即物体和物体的空间概念，比如我面前的妈妈)。空间的概念比较抽象，方向训练必不可少。具体来说，
当自闭症儿童玩玩具时，父母用毛巾或盖子盖住玩具的一部分，并鼓励孩子找到被盖住的部分。或者像变魔术一样，拿出几个杯子和一颗糖果，把糖果藏在杯子下面，让孩子找到糖果作为奖励。
自闭症儿童掌握了与身体相关的空间概念后，要对他们进行与自己的空间关系的教育。可以把方位词融入游戏，边玩边学，还可以把方位词编成儿歌。比如一边读着自编的儿歌《彩旗上/下》，一边拿着一把小彩旗，上/下挥舞。借助房间里的东西，家长可以示范向上指，说上面有吊灯，左边有桌子。
从自闭症儿童的经历入手，根据自己的身体来确认空间位置。首先要学会把空间的概念和身体联系起来。让孩子知道头是向上的，脚是向下的，肚子是向前的，后背是向后的。
自闭症儿童的兴趣比较狭窄，我们可以鼓励他们在学习和日常生活中积极探索周围的环境，参与和空间有关的游戏。比如积木、折叠音乐、滑翔车等。让孩子在游戏中快乐地学习和发展空间知识。
空间认知能力的发展是儿童认知能力发展的重要标志。生活中有很多细节需要很好的空间概念，比如放玩具等。此外，良好的空间能力还可以提高判断力和逻辑推理能力，判断一个人能否通过狭窄的空间，不同大小的盘子能否叠加。
普通儿童从出生就建立空间概念，通过感觉认识周围环境，主动接触空间中的物体，建立空间概念。儿童对空间概念认知的发展过程是从上到下(3~4岁)到前后(4~5岁)，最后到左右概念(5~6岁)。那么，自闭症儿童有空间感知能力吗？
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