要综合分析自闭症儿童的认知理解训练，家长可以从这几点入手！ 《自闭症症状》
*游戏有助于提高孩子对手机游戏的兴趣，但家长要掌握宝宝玩游戏的时间，避免让孩子长时间使用电子设备。
在手机游戏中，儿童必须拖动手指连接三个或大量相同颜色的气球，然后松开手指让气球项目爆炸。连接越长，分数越高。
目前有许多必须科学研究的难题，如语言的发展趋势、思维能力的发展与设计、认知发展趋势与专业知识、文化、教育的关系等，仍有待我们去探索。
b)放置不同颜色和大小的乐高积木。
自闭症儿童在整个认知过程中对事物的理解有很强的特异性，通常拒绝改变。
例如，如果让一个自闭症儿童区分“猫”和“狗”，他们可能会基于发现狗的鼻子都是一样的来建立对“狗”等小动物的定义，而不是像普通儿童那样仔细观察整体情况来提取案件线索。
例如，儿童可以根据颜色或外观对一堆不同的物品进行分类。比如把“鲜红色”放在一起，然后教孩子按照红色分类，然后马上改变标准，把“三角形”放在一起。
但是，自闭症儿童对事物的认知通常无法产生联系。所以有时候我们会看到，自闭症儿童很可能会自残，因为他们无法用语言表达自己的要求，更注重情感的表达，所以他们无法将痛苦与自残、自虐联系起来。
但是摔了一跤之后，他们通常会反思自己的个人行为，调整自己以后的个人行为方式，或者避开他之前摔过的区域。
所以自闭症儿童在认知事物时通常只关心一个重点，而不是整体，这也是自闭症儿童认知的主要特征。
手机游戏时间1分钟。游戏画面中会有一些小游戏道具，可以在界面中清除整排或者所有相同颜色的气球。孩子可以根据应用对策来应用。
日常生活中的事物相互联系，有一定的发展趋势规律性。掌握事物就是找到其本质的规律性，顺应规律性，多方面运用。
逐步让孩子融入变化标准，提高协调能力和对事物的整体认知理解，让孩子明白一个物体不仅仅属于一个范畴，分类标准也是变化的。
简单地根据颜色将不同种类的物品分类。比如把颜色相近的大红球、红色汽车、红色衣服放在一起，或者让孩子辨认相似的小动物、新鲜水果或日用品。
比如“气球咚咚咚咚咚”的手机游戏。这个游戏的关键是训练孩子的颜色认知能力、视觉效果检索能力和游戏性。
在游戏中，孩子们必须根据视觉效果在全屏上搜索气球，以找到颜色相同的气球和3个以上相邻的气球。除了锻炼颜色认知，还能提高孩子的视觉效果检索能力。
然后让孩子找一对主要用途相同的物品。比如给孩子提供鞋子后，规定孩子可以在其他物品中找棉袜放在一起。
对于自闭症儿童来说，提高认知和理解能力并非不可能。按照技术学科和家长的创新教育，孩子的认知能力可以赶上甚至超过同龄孩子的水平。
大家现在能做的就是利用好家庭氛围和现在的资源，努力提高孩子的理解和认知能力，为以后上中小学做准备。
儿童的认知发展趋势一般会经历从认知、现象到定义的全过程，而这个全过程是建立在当前物质条件的基础上的。但是对于自闭症儿童来说，他们的整个认知过程是和所有正常儿童不一样的。
了解到这一点，在家庭训练中有很多方法可以训练自闭症儿童的认知和理解能力。
刚开始的时候，一个很简单的训练就是让孩子先理解“相同”的定义，根据物品的外观或颜色进行搭配和分类(比如找出相同的颜色)。
认知和理解也被认为是逻辑思维和语言发展趋势的关键基础。虽然自闭症儿童的认知和个人行为发展趋势的规律性与所有正常儿童基本相同，但鲜为人知的是，发展趋势的速度比所有正常儿童慢得多。
b)通过讲故事，教育孩子说出照片的顺序。
b)用照片提醒孩子姿势的顺序。
让孩子根据获得的提醒，选择和利用合适物品的特点进行分类，并能在分类规范中灵活变化。
有些孩子会对某一类专业知识和事物特别固执，但对接受其他专业知识和事物却非常抵触。一些自闭症儿童在识别和选择事物方面很弱。
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