如何教自闭症儿童概念推理和逻辑推理？ <自闭症康复>
或者家长或老师按照从具体到抽象的顺序教授自闭症儿童的概念。具体概念可以用图片、实物、视频等。，让孩子观察特征，了解属性、功能和与人的关系。接下来家长和老师讲解一些具体的概念和特征，让孩子找到相应的照片和物体。然后，大人拿出一个物体的照片和实物，让孩子解释事物的概念。
监护人和老师也可以利用事物的其他关系(大小、长短、高低、胖瘦、距离或数量等。).比如先安排一个大的，再安排一个小的，最大的，最小的。自闭症儿童通过比较找到最大的和最小的，第二个和第二个。除此之外，还可以通过下棋和七巧板来训练孩子的战略思维和规划能力。
比如对于一些类别的概念，你可以找到它的原型或者分析它的特点来学习。比如学习水果的概念，可以找苹果、香蕉等原型来学习。对于一些抽象的形容词，比如大的，小的，长的，短的，胖的，瘦的，高的，短的，漂亮的，丑的，开心的，伤心的等等。，可以用图片法。对于软、硬、凉、热等属性词，自闭症儿童可以通过动作来体验。对于一些聪明的，愚蠢的，善良的，邪恶的，勤奋的，善良的，邪恶的，勤奋的，懒惰的等等。，他们的特点可以用故事或者生活状态来描述。家长或老师举的例子，最好是自闭症孩子熟悉的人或事。如何教自闭症儿童逻辑推理？
自闭症儿童的思维训练方法是培养和提高自闭症儿童的思维能力，特别是提高具有抽象逻辑思维能力的儿童的概括能力和理解概念、抽象关系的能力，利用概念进行判断和推理，从而提高解决问题的能力。如何教授自闭症儿童的概念？
抽象概念是自闭症儿童理解的难点。家长和老师要尽量把概念学习具体化，把抽象的概念学习根植在孩子自己的经验中。
监护人和老师用寻找规则的方法来训练自闭症儿童的逻辑推理能力。成年人用实物(或照片)隔一段距离排水果和玩具。几排之后，他们可以问孩子是要排水果还是玩具，然后再加一个玩具，排一个玩具，排一根棍子，排一个水果。排到一定数量后，再问自闭症儿童应该排什么。
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