自闭症ABA训练最常见的行为矫正方法是正向强化。 [自闭症的症状]-中国自闭症网

强化分为物质强化、主动强化和社会强化。物质强化剂包括冰淇淋、球、钱、书、零食、光盘等。活动增强剂包括母亲下棋、去公园、和父亲一起读书、烤点心、看晚间电视和电影、让朋友回家等社交增强剂，包括微笑、拥抱、肩膀、掌声、口头表扬、关注等。比如自闭症的ABA训练中，母亲指导拍手的动作，孩子拍手。母亲说这很棒，并鼓励孩子做饼干。之后，当母亲指示击掌时，孩子击掌的可能性很大。

3.给予强化时，要向自闭症儿童清楚描述强化的具体行为。比如你表扬的时候，应该说你拿着一个玩具，而不是说你是一个好孩子。这样会让他知道哪些行动可以加强，以后该怎么做。

5.为了避免疲劳的发生，我们必须经常改变赞美的话。家长和老师每次强化都只是给予少量的正面强化。适当控制正强化的释放，可以保证ABA对自闭症整个治疗过程的最大有效性。

类似于“强化奖励”一词的含义，是指自闭症患者在某种情境下做了某件事(即行为)，并得到了满意的结果。下次遇到同样的情况，做的概率会增加。这种让自闭症患者满意的东西，不管是物质上的还是精神上的，都叫强化。

1.在加强执行前，将计划传达给自闭症儿童，期待积极配合。

在自闭症的ABA训练中，在实施行为矫正之前，需要正确选择强化的类型(比如孩子喜欢什么)，确定强化的价值(比如孩子喜欢多少)。一个东西是否属于强化，要看强化是否能增加行为。每个自闭症患者都有自己的偏好，可以通过询问或观察孩子，询问熟悉孩子的人，或者进行系统的强化评估，为孩子选择最有效的强化。特定的物质和事件成为儿童行为的强化物质，是因为它们能满足自闭症儿童的生理和心理需求(食物、水、温暖、朋友等。).选择适合孩子实际年龄或发育年龄的强化物非常重要。尽量选择和使用自然强化，有利于新学到的行为在日常环境中继续出现。