抓住孩子的兴趣点——夯实，放大，提高。 {多动症}
节后有一天给她上读写课，我跟她说:“今天妈妈教你唱《歌唱祖国》这首歌。“我翻出了奶林在奥运会唱这首歌的视频和这首歌的MV，带她去看听。图像可以最直观地表达他们的感受。几幅图下来，孩子对意味深长的歌词有了基本的理解，比如“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么嘹亮”“越过高山，越过平原，跨过黄河长江”等等。当然，这首歌有很多抽象的歌词，甚至无法在画面中表现出来。我当然不会要求她理解这些超出孩子认知能力的话。要看她能不能理解大概意思，能不能感受到人们的快乐心情。
国庆节带孩子看电视上的阅兵、游行、群众联欢。当年，电视上几乎每天都在播放《吾人，吾国》和《歌唱祖国》。广播广播，我这个智商不在线的封闭宝宝开始哼哼了。
然后，我拿出我的写字本，带着她一句一句的抄下歌词。在她抄写的同时，我又用她能听懂的语言或图片解释了一遍。就这样，读、写、讲一句歌词，花了两个多小时。之后，我又让她从头到尾读了一遍。因为之前的读写，孩子终于读得很流利，进一步消化和理解了一些基本内容。
我家孩子会唱的歌，几乎每一首都是这么读的，这么写的，这么写的，听着听着就训练出来了。很多歌词都写在了孩子们的笔记本上。从一开始的《小毛驴》到现在的《歌唱祖国》，孩子的思维和认知真的一步步前进了很多。
每当电视上出现“歌唱祖国”“我的人民，我的祖国”这样的标题，她都会立刻大声念出来。在这些歌曲中，她最喜欢的歌曲是《五星红旗》，吐字清晰，音调标准。但在那之后，她会降低声调哼歌。她有健谈和大声说话的习惯。基本上，她知道和理解事情。我想，既然她对这首歌有一点兴趣和基础知识，我一定要教她唱。
现在，不用我们解释和提醒，她已经可以完全兴高采烈，声音洪亮地唱第一段和第二段了。有时候还有点奶林深情风格的小样。
以这个例子为例，我想说的是，在生活中，我们要敏锐地观察和捕捉孩子的兴趣点，然后用孩子习惯的、被证明有效的学习和交流方式，帮助他们夯实、巩固和传播这个兴趣点。孩子不会排斥自己感兴趣的东西，相反会集中精力去认知和理解，这是他们学习知识效率最高的时候。在这个过程中，孩子的能力逐渐得到锻炼和提高。
最后，我让她看着字幕，跟着奶林一起唱。歌词里有几段。如果她能听懂他们的话，她自然会放声歌唱。如果她听不懂，她会跟着哼唱。几遍之后，第一段就可以跟着旋律唱了。
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