幼儿刚学会写字就一定要写格子吗？用科学的眼光看待学习写作。 {自闭症}
如今，无论幼儿园老师还是小学老师，都必须严格要求所有学生“写格子，顺着学过的字的虚线，一点也不凸出”。个人有很多疑问。这也和我过去学的不一样。
写作能力涉及复杂的多个要素，包括视觉运动协调、精细运动控制、视知觉、动作规划、认知能力、触觉、本体感觉、身体两侧的协调和持续注意。如果把“写作”从头到尾拆解一下，就能理解为什么这么多功能需要同时协调。
最后，持续的关注也是必要的。如果孩子不能持续的集中注意力，一直保持注意力，那就不可能完成一节作业。注意力不足的孩子，整体写作能力差，经常无法完成作业。
所谓视觉运动协调能力，就是要学会写字，必须先把字读出来，然后传回大脑理解，再把信息传递到运动区，再指挥手指运笔。理解的时候涉及到记忆能力，空间能力，对字体的不断感知。
握笔部分涉及良好的精细运动控制能力，需要六到七年才能完全成熟。通过动作控制，我们可以在书写时暂停和分离笔画。好的握笔需要手指的使用，握笔，手指的弹性伸展，手掌和小肌肉的停顿，这样书写工具才能控制流畅，笔才能在不同的轴向旋转，也才能写出好的笔画。握笔不成熟会影响精细动作能力。不妨让孩子先试着拿一根杆粗一点的铅笔，再换算成正常粗细的铅笔。
如果进一步把性别作为区分的话，七岁以上的孩子和女孩在书写质量和书写速度上明显优于男孩。所以，如果一个男生写字很慢，也不需要太担心。
行动计划也很重要。笔画顺序应该遵循一定的方向。在汉字中，是从左到右，从上到下。好的字形组合，可以使部首是部首，部首是部首，头是头，脚是脚，这样字形更协调，写出来的字也容易辨认。
此外，触觉、本体感觉和身体动作的协调也需要注意。触觉和本体感受能让孩子在写字时感受到笔、纸、桌面和橡皮擦，并时刻监控自己写的字是否正确。全身的协调涉及到各个部位肌肉的使用。例如，当常用的优势手在书写时，另一只手需要知道如何握持纸张，以便书写更正确的字形。
上述相关能力只有在六到七岁时才能完全成熟。所以在幼儿园或者高一，只是处于发展写作能力的初级阶段。在这个时间点上，必须完美完整地写在格子里，这其实是非常违背生理和心理发展的。
即使在电脑时代，写作仍然是当今社会一项非常重要的技能。能写与阅读能力、写作能力、学习成绩正相关。随访还与写笔记、陈述观点、打电话、填文件、查资料等社会生活技能有关。写不好的人，甚至可能被长辈误认为是懒惰、上进、不守规矩的孩子。
当孩子两岁左右开始学习握笔时，最先出现的书写方式就是涂鸦，也就是乱涂乱画。然后会出现竖线、横线、圆圈等图案。画更难的图案在四岁左右开始出现，十字、正方形、三角形等等依次出现。大约一半的人至少需要五岁才能正确画出三角形。大概六到七岁(小学一年级)写作能力慢慢发展，七到八岁(小学二年级)达到一个高峰，也就是大部分人写作没有问题。八到九岁(小学三年级)是写作发展的另一个阶段。在这个时期，孩子可以主动写单词，组织单词，用自己知道的单词表达一段别人也能理解的话(这也是这个时期出现短文、日记的原因，也是有意义的)。
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