郭延庆:很多家长对自闭症的分类是错误的。 《轻度自闭症》
如果孩子已经到了2岁，还只是牙牙学语，没有明确的词语进行交流，比如不能叫他爸爸或者妈妈，那么我们就可以说他落后了，指的是发育的迟缓。
这种孩子的发展偏差和落后是显而易见的，一眼就能看出来。堪称功能低下的典型案例。
有的家长会问:高功能会变成低功能吗？有可能。比如一些高功能谱系的孩子，因为没有经过医生诊断，没有经过干预训练，家长没有观察到孩子在幼儿园的实际状态，所以能力慢慢退化。
其中，高功能有两种，一种是天生的高功能，不是后天获得的，比如阿斯伯格综合症；另一种是通过早期发现和系统干预发展起来的低功能儿童。这类儿童占所有高功能儿童的三分之二。
但是，如果一个1岁的孩子长期背诵《弟子规》或者儿歌，没有教过，口语能力并不落后，但是在生活中不能用短语交流，不能以交流为目的使用语言，那么这就是偏离了正常的发展轨道。
孩子的父母往往会比偏差的一面更深刻地感受到孩子落后的一面(尤其是在低龄阶段)。我们可以把这种孩子称为低功能非典型。
比如孩子说话不落后，智力没有受到明显影响。有些人甚至拥有超能力。这样的孩子被称为轻度或高功能自闭症谱系障碍。但这类孩子也可能是典型的，比如阿斯伯格综合症。
然而，他们在社会交往、兴趣行为和语言交流方面并不像阿斯伯格综合症儿童那样截然不同。我们需要不同的场合，长期的观察，更多的接触去感受他的独特。可以称之为高功能非典型。
孩子的血统其实是“歪”的。他既不是正常的差异，也不是落后的发展，而是发展偏差，即发展轨迹不在正常的发展轨道上。
体重是指一个孩子的功能水平，主要集中在智力功能和言语功能。
比如，有的同样一岁的孩子已经会说“妈妈吃的”、“妈妈喝的”、“妈妈的奶”这些短语，有的孩子没有语言，只会说牙牙学语等无意识语言，这是很正常的差异。
医生在对孩子进行诊断时，通常会从社会交往、兴趣行为和(非)言语交流三个方面寻找偏差。只有找到足够多的偏差，才能诊断出一个孩子是自闭症。
所以，当医生说你的孩子是典型的自闭症谱系障碍时，并不代表他的病情很严重。医生说你孩子严重，不代表你孩子各方面都没有希望。体重只是这个阶段对一个孩子智力和言语的评价，也就是机能的水平。
当父母被医生告知孩子是典型的自闭症谱系障碍时，往往会认为孩子很严重。其实“典型与非典型”和“权重”是两个维度，是不相等的。
严格来说，自闭症谱系障碍只是一个真假的问题，而不是典型不典型的问题。只要是自闭症谱系障碍，就会在社交、人际、兴趣行为上出现质的偏差。
其实这是为了方便临床医生诊断和操作。一般来说，偏差越明显越典型，越容易在短时间内做出判断。偏差越不明显，越不典型，越需要直观的经验进行诊断，甚至更多的时间和不同场合的观察可以用于判断。但一旦判断为是，发展就会出现质的偏差。
智商方面，大部分人的智商得分在90-120之间，90-120之间的距离称为正常差。然而落后是低于正常差异的底线的。一般在距离两个标准差以上时称为落后。所以，当一个人的智商低于70时，就叫发育落后。
正常差异是指普通儿童发展的顺序和速度的差异。
所以，当你的孩子被医生诊断为低功能自闭症谱系障碍时，不要灰心。
因为没有一种症状是自闭症特有的，所以自闭症肯定不是因为一种症状就确诊的。
在这四种孩子中，第一种“能力不同”和第四种“能力不同”是最容易诊断的，需要的时间也很短。而第二种“能接近相同”和第三种“不能接近相同”，诊断难度大，耗时长，需要长期随访观察，才能最终确定或排除。
这类孩子以阿斯伯格综合症为代表。它们的偏差现象比较明显，功能比较高。
前段时间，中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会委员、米小米系统顾问郭延庆教授参观了深圳“米小米”首家社区店南山社区店，与前来参加的20位家长进行了3个小时的近距离对话。
在儿童的发展过程中，与自闭症谱系障碍密切相关的三个关键词是正常差异、发展落后和发展偏差。
比如1岁的孩子会叫“妈妈”“妈妈吃饭”。我们称之为正常发展轨道。
这种孩子的言语发展本身和普通孩子没有差距，或者差距很小；智商和普通孩子没有差距，或者说差距不大。
智力、言语、能力严重落后，并伴有截然不同的行为模式。
这类孩子往往伴随着不同程度的发展或落后发展，如语言、社交、智力等；发展偏差，但偏差不分明。与智障儿童相比，兴趣行为和社会动机的社会性较差。
让他们与众不同的是，他们有着正常或超常的智商，他们有着截然不同的行为风格。堪称高功能机型。
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