下面带你了解一下为什么自闭症儿童会有学习困难。 [自闭症训练]
相反，研究小组发现，儿童的大脑是围绕大脑中心的联系组织起来的，就像一个高效的交通系统或社会网络。与那些大脑中枢与各个区域联系良好的儿童相比，大脑中枢联系不良的儿童存在广泛而严重的认知问题。由此可见，大脑中枢及其联系在学习困难和发育障碍中起着关键作用，在脑部疾病中的重要性也越来越明显。
这些研究表明，每个人的大脑区域有不同的组合。
也就是说，首先要了解孩子认知困难的领域，然后根据学习障碍的具体领域寻找改善方案。比如孩子语言表达能力差，我们需要思考哪些技能可以提高孩子的语言表达能力。
世界上高达14%-30%的青少年和儿童面临严重的学习障碍，这些障碍往往与认知或行为问题有关。在某些特定情况下，学习障碍儿童会被诊断为学习障碍的特殊人群，如阅读障碍、计算障碍、发育性语言障碍等，其中发育性障碍包括注意力缺陷、多动症、自闭症等。
孩子有阅读障碍时，大声朗读时容易增词和减词，对所学单词记忆困难，阅读速度慢。造成这种阅读问题的原因是，孩子在认词时缺乏联想，只把单词当作无意义的符号来记忆，所以在阅读时不能自由地把单词转换成发音。
根据剑桥大学研究人员2月27日发表在《当代生物学》上的最新研究报告，儿童的学习障碍不是由特定大脑区域的功能障碍引起的，而是与大脑中“中心”之间的连通性较差有更密切的关系。
虽然自闭症儿童面临不同的学习困难，但吃药并不能解决问题。我们需要关注孩子的学习困难，分析他们的需求，从而有针对性地采取措施，激活大脑中枢，疏通中枢“交通”，恢复其顺畅的连接，这有助于改善孩子的学习困难。
为了证明他们的假设，研究人员选取了479名儿童，其中337名儿童被提到存在与学习有关的认知问题，142名儿童被用作对照样本，以比较两组儿童的大脑差异。研究发现，没有大脑区域预测自闭症或多动症。更令人惊讶的是，他们发现不同的大脑区域甚至无法预测特定的认知困难。例如，没有特定语言问题或记忆困难的大脑缺陷。
如何改善自闭症儿童的学习障碍已成为家长关注的一大问题。那么，要解决问题，首先要找原因！是什么原因导致自闭症儿童有学习障碍？
学习伴随着每个人的一生，学习能力是人类生存能力的前提。对于幼儿来说，拥有超强的学习能力可以打开通往他们世界的知识之门。然而，对于自闭症来说的孩子而言，学习障碍已经成为他们难以避免的问题，严重地影响了孩子的生活。
诵读困难导致孩子精力消耗大，阅读成绩差，进而影响孩子的整体学习成绩。对于有阅读障碍的孩子，我们可以在教育他们阅读的时候向他们解释单词的意思。我们可以利用图片或动画，让孩子在图片和插图的刺激下，深刻地记下每个单词的意思，从而对每个单词和句子都有进步，逐渐让孩子在理解中阅读，在阅读中感受。数学障碍的特点是不能正确理解和掌握数学计算方法和数量概念，缺乏空间推理能力。对于有数学障碍的孩子，需要孩子从最基本的计算方法和计数开始。当孩子掌握了简单的计算方法后，要把计算方法融入到生活实例中，比如让孩子参观碗筷，数一数有多少人吃饭，需要放多少碗筷；比如分苹果，让孩子算一算分完苹果手里还剩多少苹果。
科学家们一直试图找到可能导致这些问题的特定脑区，研究发现许多脑区与它们有关。例如纹状体、小脑、前额叶皮层、运动前皮层和大部分顶叶等。
患有书写困难症的孩子一般容易出现以下表现:多写少划，写错抄错，考试漏题。原因是孩子的视知觉辨别能力和视知觉记忆能力比较差，容易让家长或老师误认为孩子学习粗心、注意力不集中。
所以对于这种学习障碍的孩子，我们需要多一些理解，多一些鼓励，多一些积极的引导，从简单的书写训练开始，循序渐进，让孩子养成良好的书写习惯。
学习困难的严重程度与这些中枢的连通性密切相关。因为这些中枢在大脑区域之间共享信息方面起着关键作用。因此，我们改善儿童学习障碍的措施应该减少对已诊断疾病的依赖。
然而，剑桥大学的一组科学家提出了一个更具挑衅性的解释:事实上，没有特定的大脑区域会导致学习障碍。
同时，从另一个角度来看，这一发现可以解释为什么药物治疗对发育障碍未被证明有效。例如，用于治疗多动症的利他林似乎可以减少多动症，但它不能纠正认知障碍或改善教育进步。药物通常针对特定类型的神经细胞，但对已经存在多年的“中枢”组织几乎没有影响。
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