近年来，更多的研究集中在抑郁母亲和孩子之间的相互作用(Field et al .，2007；格雷厄姆等人，2018；Verhage & Huijbregts，2013年；Vieites & Reeb-Sutherland，2017年).菲尔德和他的同事在2007年的实验结果表明，当母亲抑郁时，婴儿和母亲在基线水平上表现出较少的交流，婴儿在面对母亲静止的面孔时表现出较少的痛苦行为。然而，在团聚阶段，婴儿和母亲仍然表现出较少的互动。婴儿的积极和消极行为比母亲不抑郁的婴儿少，抑郁的母亲表现出较少的活动性。相比之下，非抑郁的母亲和她们的孩子在团聚阶段非常活跃，似乎想借此机会将沟通恢复到原来的基线水平。然而，Graham等人(2018)的研究结果表明，抑郁母亲的儿童在基线水平上的行为与普通儿童相似，抑郁母亲的儿童在静态面孔阶段会表达更高程度的积极情绪。可能的原因是，这些有抑郁母亲的孩子之前经历过母亲的抑郁互动，所以他们会放大自己的积极情绪，以获得母亲的关注和反应。Vieites和Reeb-Sutherland在2017年也使用了这种实验范式来研究不符合母婴之间诊断标准的抑郁症母亲的表现。结果显示，不符合诊断标准的抑郁症母亲在婴儿生命的前半段对其情绪调节有明显的影响，但之后不一定有深远的影响。从研究方向来看，该领域近年来似乎逐渐成为研究热点，一些交互细节有待进一步探讨。此外，Apter及其同事(2017)还研究了19名边缘型人格障碍母亲及其3个月大的孩子在静态面孔实验范式中的表现。结果表明，母亲患有边缘型人格障碍的婴儿在静态面孔阶段会不太活跃，静态面孔影响了他们的凝视和自我调节行为。在团聚阶段，边缘型人格障碍的母亲会比普通母亲笑得更少，有更多攻击性的行为。

由于静态面孔效应涉及到婴儿和母亲之间的相互作用，它被广泛应用于研究婴儿的气质和依恋。YO及其同事(2013)的研究结果表明，婴儿的消极气质可以很好地预测他们在团聚阶段的行为:高消极气质的婴儿在团聚阶段会表现出更多的消极行为，包括抗议和回避。此外，Cohn及其同事在1991年的研究结果表明，当婴儿六个月大时，对静态面孔情境的反应可以预测他们在十二个月大时的依恋类型:六个月大时对母亲的积极反应可以预测十二个月大时的安全依恋，而对母亲缺乏积极反应可以预测婴儿后的回避型依恋。Braungart-Rieker和他的同事(2014)也显示了关于婴儿依恋发展的类似结果。这些研究表明，静态面孔的实验范式被广泛应用于婴儿气质和依恋的研究。这种实验范式可以直观地展示婴儿气质和依恋表现，提供更直观的数据，以便研究者发现哪种交互方式可能在依恋中起重要作用。

Muir和Lee (2003)在对过去二十年的大量研究进行全面回顾和深入分析后也发现，静态面孔实验范式也被广泛应用于婴儿认知和情绪的研究中。o和他的同事(2013)发现，五个月大的婴儿在面对静止的面孔时，比基线状态和团聚状态下的婴儿表现出更多的情绪调节行为，包括转移注意力和吮吸手指，以安抚他们的情绪。Braungartrieker和他的同事(1998)还对94名4个月大的儿童进行了静态面孔实验。结果表明，当面对静止的面孔时，婴儿更多的消极情绪表达与较少的情绪调节策略有关。该研究还探讨了父母对婴儿行为的敏感性与儿童行为和情绪表达之间的关系。在从一张静止的脸过渡到与父母团聚的过程中，父母敏感性高的婴儿会表现出更积极的情绪表达和更多的自我抚慰行为。此时，婴儿在情绪恢复方面似乎表现得更好。

静止面孔效应是母婴互动中的一种现象。当妈妈在正常的互动中突然表现出“对孩子没有反应，保持面无表情”时，宝宝就会出现回避、退缩等相应的行为变化。由于这种效应可以直观地反映出婴儿多方面能力的发展，因此从20世纪70年代开始逐渐引起心理学家的重视。本文将从静态人脸效应的历史和研究进展入手，详细介绍静态人脸效应的意义和应用价值。

通常情况下，70天的宝宝可以和妈妈进行很好的面对面互动，但当妈妈突然表现出“对孩子完全没有反应，保持面无表情三分钟”时，宝宝也会有一个行为上的变化:他们一开始会“面对妈妈”，“很努力地和她打招呼”，但当妈妈“没有正确反应”时，宝宝会很快变得严肃和谨慎。他们会不断尝试将互动改变为正常模式，但当他们的尝试失败时，婴儿会表现出退缩，将脸和身体转向远离母亲的方向，并出现失望的面部表情等一系列行为。研究人员称这种效应为静态面孔效应(Tronick，ALS，阿达姆松，怀斯和布拉泽尔顿，1978)。本文将介绍这一效应的发现历史及其标准化。

作为一种实验范式，面孔效应已被广泛应用于婴儿认知、情绪和社会化的研究中，它有助于我们理解精神障碍对婴儿发展的影响。近年来，研究方向从早期儿童的认知、情绪和依恋转向研究母亲特质在互动中的影响，特别是母亲的敏感和抑郁对亲子互动中母亲行为的影响。静态面孔实验范式的价值在于它可以创造一个小的压力环境，激发宝宝与家长的互动模式，为研究提供大量丰富的素材。相信在未来，这种实验范式将会受到更多研究者的关注，并在婴儿早期发展的研究中得到更广泛的应用。这种实验范式的应用对临床干预也很有启发。通过相关研究，研究人员可以了解儿童在亲子互动中的需求，比如需要父母在合适的时间更敏感、更及时地回应，有精神障碍的母亲应该注意哪些方面与婴儿的互动，这些都可能对婴儿安全依恋的发展起到至关重要的作用。到目前为止，国内对静态人脸实验范式的研究和拓展还很少，可以预见，这种实验范式无论在科学研究还是临床实践中，都具有巨大的发展潜力。

然而，实验范式及其发展也有一定的局限性。首先，这个范式属于观察法。虽然分级有一定的规则，但不可避免的存在一定的主观性，对研究者的培训要求较高。其次，实验范式是从静态面孔效应发展而来的，近年来实验范式没有特别的改进。此外，目前大多数实验范式都应用于婴儿及其养育者，很少有研究使用这种范式来探讨婴儿与陌生人之间的互动。但是，与陌生人的交往在婴儿的社会性发展中也是非常重要的，因此未来的研究方向可能会集中在普通儿童和精神障碍儿童与陌生人的交往上。

1972年，麻省大学的Tronick和他的同事们迈出了决定性的一步。在实验中，他们要求母亲们刻意改变与2-6个月大婴儿的交流模式。在互动过程中，他们先是正常交流，然后变得没有反应，面无表情，持续3分钟，目的是观察宝宝的表现。他们的研究结果很快发表在一篇同行评议的文章中(Tronick，ALS，阿达姆松，怀斯和布拉泽尔顿，1978)，成为第一篇发表的学术论文。本文的数据来自7名1-4个月的婴儿。研究人员从发声、凝视方向、头部方向、面部表情以及动作的数量和形式等方面对实验中婴儿的表现进行了评级。结果显示，所有婴儿都出现了静态面孔的现象:在正常的互动中，婴儿会转向母亲，向她打招呼，母亲会在言语和动作上给予正常的互动反应。在静态面部互动中，实验者要求母亲面无表情，不对婴儿的动作做出反应，这时婴儿会变得严肃，看起来很谨慎。他会盯着他的母亲，给她一个微笑，然后看着别处，试图控制她的行为。在接下来的时间里，宝宝只是偶尔笑一下，尝试的次数越来越少，让互动重回正轨。当他所有的尝试都失败后，宝宝终于退缩了，把身体和脸转向远离妈妈的方向，摆出一副无可奈何的表情。数据分析也可以充分支持亲子互动的观察。除了凝视的方向和发音，宝宝的其他指标在正常的妈妈互动和静态脸的情况下是不一样的。当面对一张静止的脸时，婴儿显然笑得更少，把头转向母亲的次数更少，花更多的时间倒在椅子上(Tronick，ALS，阿达姆松，怀斯和布拉泽尔顿，1978)。至于造成这种不同寻常效果的原因，Tronick本人在文章中提到，婴儿可以从母亲那里接收到面对面的交流信息。但是，如果这种交流被打断，也就是妈妈仍然面对宝宝，但是没有情绪反应的时候，这种互动就会被破坏，宝宝就会变得谨慎和退缩，这就揭示了互动对于宝宝的重要性，以及宝宝调节情绪表达的能力。由此他认识到，婴儿可能是社会交往的积极参与者，婴儿在2到3周就能意识到互动被破坏。一个月后，他们可能越来越有能力重建相互交流的循环过程。这是一个大胆的假设，因为以往的研究都认为母亲是早期谈话的专家，婴儿只是积极的参与者。Tronick在2003年的相关研究中也指出，婴儿对主养育者是有期望的，婴儿希望有持续的、有回应的交流，但当正常的交流被破坏时，婴儿会出现目光回避和自我安慰的行为。以前的研究者也提出过类似的观点(Carpenter et al .，1970)。报告发表25年后，静止面孔效应再次引起了广泛的兴趣(阿达姆松&弗里克，2003)。静止脸现象在应用上逐渐发展成为一种标准化的实验范式，与Tronick在1972年的实验流程不同。在标准化实验范式中，婴儿与成人的互动分三个阶段:1)基线阶段:与成人的正常互动；2)“静止脸”阶段:成年人变得反应迟钝，面无表情；3)团聚阶段:成人与婴儿的正常互动(Mesman，Ijzendoorn通常情况下，实验者会观察婴儿在三个阶段的表现，以研究婴儿的发展。这种实验范式和一些改进的范式近年来也被广泛应用于各种问题，如婴儿气质和依恋的发展、婴儿情绪和认知的发展、精神障碍对婴儿认知的发展等(Braungartrieker et al .，1998；Braungart-Rieker、Zentall、Lickenbrock、Ekas、Oshio和Planalp，2014年；科恩，坎贝尔和罗斯，1991年；Yoo和Reeb-Sutherland，2013年).

在静态面孔的实验范式正式发展之前，研究人员已经发现了一些与婴儿感知和社会能力有关的现象，为静态面孔现象的发现奠定了基础。Aronson和Rosenbloom (1971)发现，当母亲对婴儿说话时，如果母亲只出现在面部，声音在空间中消失，婴儿会明显变得不安。Wilcox和Clayton (1968)观察了五个月大的婴儿，发现当婴儿看到女性的脸但没有相互交流时，他们会将目光集中在腿上。这些结果都表明，如果婴儿在互动过程中缺乏与母亲的语言交流，他们会感到不安。其他研究也发现了类似静态面孔效应的现象。Stechler和Latz (1966)在出生后六周内给三个新生儿反复呈现真实的面孔和面孔线条，以观察他们的反应。观察表明，当新生儿一个月大时，两个婴儿开始回避静止面孔的凝视，而不是回避侧面或彩绘面孔。Carpenter和他的同事(1970)在对18名女婴的观察中也发现了类似的现象，即与人体模型头部和具有五官的厨房过滤器相比，女婴在面对静止的母亲面部时往往会有更多的回避行为，比如更多地将目光移开和闭上眼睛:“在微笑和牙牙学语后，婴儿会有短暂的严肃表情，随后是反复的微笑和牙牙学语。”因此，自20世纪70年代以来，婴儿对静止面孔的异常反应逐渐引起了研究者的注意。这些早期实验为研究人员提供了研究方向，促使他们开始更直接、更系统地探索婴儿对静止面孔的反应。

研究人员还将这一实验范式应用于心理障碍儿童，包括自闭症、唐氏综合征和对立不服从障碍，以探索心理障碍对儿童社会行为的影响(Nadel et al .，2000；摩尔、奥茨、古德温&霍布森，2008年；奥茨，摩尔，古德温&霍布森，2002年；瓦格纳等人，2016年).Nadel和他的同事(2000)使用修改的实验范式研究了8名自闭症儿童，以探讨自闭症儿童是否期望陌生人的社交行为。观察表明，自闭症儿童第一次忽略陌生人的静态面孔，对其异常行为无动于衷，但当他们与陌生人发生正常互动，第二次面对陌生人的静态面孔时，表现出与普通婴儿相似的反应。研究结果表明，自闭症儿童可以将互动体验与人联系起来，并感知一些社交行为，但他们似乎无法将这些社交行为扩展到他们尚未见过的人。Moore和他的同事(2008)对10名6个月大的唐氏综合征婴儿和20名正常发育的婴儿进行了静态面部实验，以研究唐氏综合征婴儿和他们母亲之间的交流方式。结果显示，在最初的正常互动中，唐氏综合征症婴儿和正常发育婴儿的表现几乎没有差异，但唐氏综合征症婴儿的母亲会更温暖，在互动中表现出更强的引导性，这与唐氏综合征症婴儿较少看母亲，表现出较少的烦躁有关。在静脸阶段，唐氏综合征的宝宝会像普通宝宝一样少看妈妈，少笑，但比普通宝宝表现出的烦躁少，唐氏综合征的宝宝在团聚阶段表现出的烦躁少。因此，患有唐氏综合征的婴儿在面对母亲静止的面孔时，会有与普通婴儿相似的反应，只是情绪反应的强度有所不同。Wagner及其同事(2016)也将这一实验范式应用于儿童对立不服从障碍的研究。结果表明，6个月儿童在静态面孔阶段的反应可以预测其早期儿童的对立不服从行为。这些研究可以帮助我们认识到精神障碍对儿童发展的具体影响，并为我们提供更多了解精神障碍儿童行为的途径。

来源:易春丽儿童心理工作室；ID:GH _ aa 6 ECD 6b 3817；;微信官方账号的介绍:普及儿童心理发展和家庭教育的科学理念。

这些研究利用静态面孔实验范式获得了大量信息，有助于研究者了解正常母亲和精神障碍母亲的互动方式对婴儿社会性发展的可能影响，比如什么样的互动是好的，精神障碍从哪些方面影响母婴互动，婴儿从什么时候开始受到母亲行为的影响？这些研究也为将来如何干预母婴之间的互动提供了一些指导。