ASD儿童游戏技巧|总结 [自闭症训练方法]
给孩子提供多种物品、玩具或活动，看看他们喜欢什么。如果孩子玩的方式不那么“对”，也是可以的。让他们展示“新方法”。比如你递给孩子一个塑料杯，他可能不会假装喝里面的水，而是把塑料杯戴在头上，变成帽子。支持孩子的创造力和想象力。
现在大家都知道游戏的重要性，越来越多的干预课程会有游戏，但大多只是形式上的，内容未能给孩子提供充分有效的学习机会。那么，怎样才能发挥出最大的效果呢？
孩子们练习和掌握新技能的机会越多，他们就越有可能接受新的挑战和学习新的东西。所以，当你想把你认为孩子不会再玩的玩具收起来的时候，提醒自己反复练习对孩子发展的重要性。
因为孩子太小，她可能无法用语言告诉你她的感受。但他们可能会用其他方式表达，比如声音、面部表情、姿势。了解这些信号也能告诉你孩子喜欢做什么，提前防止孩子发脾气。
孩子对新事物的反馈是什么？一些婴幼儿，尤其是有特殊需求的婴幼儿，对感官刺激的接受能力不同。当刺激过度时，尽量放慢速度，看看孩子的反应是否又发生了变化。孩子摸熊的时候会笑吗？玩具发出的噪音会吓到孩子吗？
虽然重复做同一件事对成年人来说没那么刺激，但对孩子来说却是享受。他们需要练习来掌握技能。当他们能够独立做一些事情的时候，他们会因为自己的技能和能力而感到强大和自信，相信自己是聪明和成功的。
无论孩子是否有特殊需要，游戏都是他们学习的重要途径。但并不意味着所有的游戏都能有效帮助孩子学习。作为父母和教育工作者，我们需要知道如何最大限度地发挥游戏的作用，让孩子在享受游戏的同时建立重要的发展技能。
加入合作伙伴。和同龄的孩子建立关系是非常重要的。鼓励孩子与他们的兄弟姐妹和家庭成员一起玩耍。去公园或者图书馆的儿童阅读区，让孩子有机会和陌生的同龄人玩耍。这些过程对于孩子准备上学非常重要。
向孩子展示如何玩玩具或活动是可以的，但你可以慢慢来，在多次演示后鼓励他们尝试。提供足够的支持，使孩子不会遭受太多的挫折，并鼓励他们学习新的技能。
不过这里特别指出“功能游戏”这一类。由于谱系孩子兴趣狭窄，动机不足，我们不建议家长和老师在干预之初就强调孩子一定要按照游戏中玩具的正确方式来玩。
对环境的思考。或者说声、光等元素是如何影响孩子的？游戏区的背景音是什么样的？还是电视或收音机开着？周围有很多其他孩子吗？当孩子在游戏中显得抑郁时，你可以尝试更安静、不那么刺激的游戏。
孩子玩耍的空间是否友好安全？是否有太多噪音或其他干扰？孩子们在这个地区自由玩耍安全吗？这个区域适合你选择的活动吗，比如跑步，投球，或者绘画？提前检查游戏区域可以防止意外和可能的问题行为。
首先，我们需要了解孩子游戏技能发展总体上有哪些里程碑，从而知道孩子的技能是否落后，在哪些方面落后，并据此提供针对性的干预措施。
儿童对不同的材料、气味和味道有什么反应？比如孩子可能特别喜欢拿着或者摸着几个物体，会觉得有些玩具特别“有趣”。观察并记录孩子的表现。
另外，我们要知道，儿童游戏分为几种类型。普通儿童有六种类型的游戏，而血统儿童可能需要额外的支持才能学习不同类型的游戏。这些类型的游戏包括:探索型游戏、因果型游戏、功能型游戏、结构化游戏、运动型游戏和社交型游戏。
因为这种规定很容易让孩子对玩具失去兴趣，导致活动无法进行。而且，随着孩子年龄的增长，玩具会逐渐变得不那么重要。知道如何正确玩玩具，对孩子的自理、社交等重要发展领域影响不大。
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