回顾一下高功能自闭症家长如何干预孩子的直播。父母应该怎么做？ {感觉统合失调}
在语言和个人自理方面与同龄儿童无显著差异；共情能力差，无法站在他人的角度考虑他人的感受；愿意交朋友，但交往不当，无法维持良好的社会关系；故意行为频繁，当别人不符合自己的想法时，就会出现过度的情绪和行为问题；有感觉失调，平衡协调能力弱。
首先我们要意识到，孩子出现这样的情况之后，你要意识到这是一个长期的干预过程。你不需要一两年，两三年就能完全放松下来。家庭成员应相互配合，遵循家校合一的原则。
“当我们没有方向的时候，要学会做出正确的选择。因为选择远比努力重要。”
奇怪的情绪和行为问题，以自我为中心无法与他人共情，难以展开互动，还有社交问题。他是如何在星桥的教导下学会调整自己的思想，消化自己的情绪，开始与同龄的孩子进行社会交往的？
孩子去宁波中心做线下干预。线下机构第一阶段介入后，我家孩子进步很大，对人的注意力自然了，模仿能力也直线上升。语言的突破大概是两个半月前，进入语言爆发期。从“逐字跳”到单词短语，他都能像老师说的那样说出简单的句子。
对人好关注；模仿能力提高了，可以向很多人学习；两个半月后，语言突破，从单字到能说简单句；觉会跳，不怕荡；变得活泼自信。
参与游戏时，内容是每人选择一张图片，图片上的描述和讨论可以是问题，也可以是感受。孩子不感兴趣，觉得奇怪。当他们能看到的时候，只是说“我看不到”，拒绝参与。
当你习惯了在课堂上坐在一个位置上，就不允许你改变。别人坐了你就想冲过去打，以为别人是破坏者。
“直接对孩子说实话，是把我们的想法附加在孩子身上，而不是他自己观察思考的结果。”
回顾这一路走来，我认为我们做出了三个重要而正确的选择。当初我孩子2岁4个多月的时候，我们去省儿保产检。那时候的二斗语言不多，沟通能力也很差。他情绪高涨，有明显的分离焦虑，很少和人眼神交流，双脚跳不起来，害怕荡秋千。
向线下机构的专业老师学习。有问题可以第一时间问老师，老师会第一时间解答你的问题，让你在短时间内尽快成长。
没有办法用合理的方式让孩子明白规则。孩子的语言逻辑能力还可以，但是不能接受变化，认为自己是对的。
奇奇不会站在别人的角度思考，换位思考能力差。一个一起抢小球的游戏，两个大人先示范，事先约定好一方慢一点，一个人绝对抢不到。得不到的人一定有很强的挫败感，普通人会想“我给你让路，我知道你难过”。有些孩子能理解，有些不能。失败的父母表现出挫败感后，奇奇并不觉得卑微，以为规矩就是规矩，不会放过他们。
当时我们只是觉得孩子语言发育特别慢，想听听医生的建议。医生没有明确诊断，只是含蓄地暗示这个孩子是自闭症。听到这个结果，我们很焦虑，不知所措。
基本上每隔一段时间，星桥都会邀请成功的家长来分享干预的经验。对自闭症前期不太了解，很恐慌。网上有很多负面信息。我当时的想法很简单。我不想听负能量的东西，但我想听正能量的东西，这样会让我不那么焦虑。
还好主任医师给了我们两个建议，请假或者辞职亲自带孩子或者选择去机构。我不能辞职。这份工作是为了养家糊口，所以第一次接触星桥。Star的康复理念有两点吸引了我。一个是“构建以家庭为中心的康复体系”。我觉得也是这样，因为孩子最终还是要回归家庭的，最长久的陪伴一定是在家里。另一种是“培养孩子成为独立的学习者”。不管是什么样的孩子，什么样的人，如果你有自主学习能力，还能担心什么？
另外，星桥的一个特点是什么？一定要让家长陪孩子上课。这是一个非常好的举措，因为父母就在身边，甚至大部分时间直接参与。回家后，你可以更好地照顾你的孩子。
第二个正确的选择，我认为是介入线下机构。当时的想法很简单，因为我要和时间赛跑。很多书上的理论都提到，三岁之前是康复的黄金时期，孩子的大脑还有很大的可塑性，这对我影响很大。
它是家长和孩子的第一任老师，也是孩子最亲密的“伙伴”。在孩子的成长过程中，对孩子的影响和熏陶是非常重要和关键的。听二斗妈妈分享二斗的介入过程。
篇幅有限，后面我们会单独更详细的分享。
利用LSP5共享控制和社会概念中的灵活思维进行教学，让孩子明白任何事物都有很多方面。
现在，孩子们上午在幼儿园上大班，下午在昆山中心上课。目前可以开始和别人说话，在活动上提出要求；能够和别人一样。当你和别人意见不一致的时候，可以适当的协商妥协。
为什么后来选择再次介入？回国后，孩子的爷爷奶奶身体不好，没有合适的人带他，又忙于工作，想把他的基础能力建设得更好。后来继续请假两个月，再干预一段时间。
我的学习频道，有时间的话会看一些书，基本都是大家推荐的。比如儿童发展规律、心理学方面的书籍。多从书上学习，多方面充实自己。
练习:老师给奇奇做了换位思考的练习。准备白皮书。白纸两面都有不同的图，相同的部分，不同的部分。大家把自己看到的描述出来，然后互相看对方的图，找出异同，站在别人的角度考虑问题。孩子要明白，在关注自己的同时，也要关注别人。
参加冬令营21天后，我开始了网上学习。明星们输入的方式，或者说带孩子的方式，是很灵活的。而且需要整个家庭共同努力，构建以家庭为中心的康复体系。这是我做的第一个正确的选择——选择星桥的干预理念来挽回孩子。
与中重度谱的儿童相比，高功能性自闭症儿童往往发现较晚，适合为儿童解决社会问题的机构较少。很多孩子经常被耽误。听“奇奇妈妈”分享孩子进入机构干预后的转变，让高功能自闭症家长不再迷茫。
我会学习更多不同的方法。我觉得其他人都是同类的孩子，却能走到这一步，甚至比普通孩子还要优秀。在听成功父母的分享时，总会想到孩子的处境。我们的孩子也有这个问题。我不妨试一试，心态也开始慢慢好转了。
孩子不知道如何以合适的方式加入别人的话题和游戏。大人玩，小孩想玩，不经允许直接加入。如果在学校，其他同学会奇怪为什么小朋友直接来加入我们，不熟也不打招呼。
练习:准备球。球里有很多不同的内容，有些对孩子来说很简单，有些很难。三个人每人画了一个球，妈妈跟老师说太难画了。能不能改一下给孩子们看看？让孩子知道，当他们遇到问题时，可以通过提问或提问来解决。
对于不同年龄段的孩子，要分清哪些问题是最重要的，最迫切的。对于二斗当时的年龄来说，最重要、最迫切的是建立良好的亲子关系，培养孩子共同关心的能力，培养孩子与外界不断互动的能力。
1.老师用道具演示“乌鸦喝水”。每个人都用不同的方法取出水，比如吸管、石头(小球)和滴管。每个人都有自己的想法，都能得到水。做完之后，老师会带着参与者和孩子一起复习所有的方法。
2.让孩子知道，在活动前改变位置是可以改变位置的。玩游戏的时候，不能直接和孩子讲道理，孩子也接受不了这种方式。一共五个座位，三个孩子和家长，奇奇坐在边上她妈妈旁边。老师让中间的两个孩子先换一下座位做演示。然后让一个家长和奇奇换座位。奇奇不高兴了，他妈妈推他起床。坐下后，他情绪激动地拿着自己的衣服，开始撒气，扔掉。
豆豆第一次被诊断为重度发育迟缓。经过机构6个月的严密干预，他已经顺利进入幼儿园。幼儿园老师反馈，二斗现在做的比NT小朋友好！二豆妈妈是如何成为孩子的亲密伙伴，帮助孩子顺利上幼儿园的？
当时我们家孩子因为语言没说出来，心情很大。有一次他发脾气，当着我的面把水杯摔在地上。当时我没有打电话也没有骂，但是我很明确的告诉了他我的态度和立场。我们的父母应该学会温和地坚持，而不是打他或骂他，但在原则问题上我们必须坚持。
我记得石老师说过，“我们的父母应该学习更多的科学方法和知识。如果你在干预的道路上少犯错误，你的孩子会取得更大的进步。”这句话对我的影响也很大，我会尽量抓紧时间多学习。
上课和课间，奇奇会故意用身体和手靠近别人，身体距离把握不好。
不断学习，提高自己和家人的干预能力。
语言少，沟通困难，与人眼神交流少；情绪化，有明显的分离焦虑；双脚不能跳，怕荡。
做法:做操的时候，每个人都要知道自己站在哪里，要和别人保持社交距离。老师选择了练习游戏，让孩子们知道什么是合适的物理距离。站起来的时候，老师会要求孩子自己调整合适的距离，比如摊开的时候手不要碰到对方就比较合适。然后给每个人一个小垫子，要求站在垫子的位置不要动。
第二期结束时，他很活泼，很自信，表现出一定的自主学习能力。比如看小区里的小朋友骑滑板车，过一会儿他就会自己去了。没人教他。给他买了一辆自行车后，他爬起来，可以自己骑了。足以看出他的能力还是建立得很好的。
在以后的比赛中，每个人都要按照领队的指示行动。当皮诺奇是领袖时，每个人都听他的。一个月后，奇奇逐渐意识到控制是可以改变的，从而导致思维的改变。当我回到我的座位时，我发现我原来的座位已被占用，我可以选择一个仍然可用的座位。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
