两个实用的模仿训练，可以轻松提高孩子的模仿能力。 《感觉统合失调》
如何有效帮助自闭症儿童走出自我封闭的世界，发展其社交和语言能力？让孩子从模仿开始。
模仿对任何孩子的成长和发展都非常重要。如果一个孩子做了某件事，另一个孩子也做了，双方都会很开心。这种模仿交流有助于维持他们的亲密关系。同伴群体为孩子提供了互相模仿的对象，促进了孩子的社会交往能力。
在日常训练中坚持对孩子进行多感官语言刺激，如指着妈妈的图片不断对他们说“妈妈”，拿着一辆车不断用猫的图片说“喵喵喵”，让孩子模仿父母说叠字。
模仿是有意识地模仿他人的行为，这是早期儿童学习语言时使用的最基本的方法。
肢体动作的模仿要从简单开始，逐渐过渡到复杂的肢体动作。孩子可以模仿拍手、踩脚等动作，也可以模仿摸鼻子、点眼睛等身体部位的动作。这些模仿练习可以帮助孩子认识自己的身体部位，同时提高模仿能力。然后模仿细微的动作，比如勾手指，锻炼孩子的小肌肉能力和精细观察能力。
当孩子基本具备肢体大动作和模仿物体的能力时，训练可以逐渐过渡到模仿口型和发音。
随着孩子模仿能力的提高，训练孩子模仿更复杂的动作，如有声音的有节奏的弹跳或连续模仿两三个动作。也可以做游戏，比如拿起竹签，套在木箱的拉环上，轻轻拉开，拿出娃娃，说“我有这个”。演示结束后，家长把物体递给孩子，说:“来玩吧！”直到孩子完成动作。
这种以社会交往为导向的模仿行为在我们自闭症儿童中非常少见。我们很少看到自闭症儿童模仿其他儿童的动作和语言。对于自闭症儿童来说，模仿是他们的核心缺陷之一。
通过模仿训练，自闭症儿童可以更好地理解自己与他人的关系。通过反复的相互模仿训练，让孩子更快地融入孩子的群体，而不是以一种缓慢或怪异的方式让他们随波逐流。所以，我们的父母有必要教他们模仿的技巧。
“社会心理学”对模仿的定义是:模仿是个体在没有外界控制的情况下，受到他人行为的刺激，自觉或不自觉地使自己的行为与他人的行为相似。那么儿童的模仿就是在没有外界控制的情况下，儿童受到同伴行为的刺激，有意识或无意识地使自己的行为与同伴相似。
家长可以用乒乓球、纸条、泡泡机等。要让孩子呼气吸气，感受气流的呼出和吸入，学会控制呼吸用气流的力度和长短。
模仿是一种社会交往方式，与社会交往和生活技能密切相关。孩子会表现出忽视父母，与父母没有眼神交流，难以配合父母完成任何指令。很大的原因是孩子不知道如何去模仿和回应父母的行为。
可以从拆玩具、拧螺丝等孩子喜欢的活动开始，慢慢加入积木、蘑菇钉、橡皮泥等玩具，让孩子模仿父母积木、插蘑菇钉、捏橡皮泥。之后会学习使用生活用品，比如用钥匙开门，系鞋带，刷牙等生活技能。孩子如果能正确模仿，是可以得到奖励的。
研究发现，在某些情况下，由于长时间的沉默，唇、舌、颌等发音器官的活动会变得僵硬，因此需要模仿发音器官的运动。家长可以根据孩子的情况，在动作训练中教会孩子模仿伸舌、摆动、翻滚、轻弹、开合、撅嘴等动作。
模仿训练孩子学习发音。让孩子一手摸自己的喉咙，一手摸家长的喉咙，发音时通过双手的触觉对比发出声音。
学龄前的孩子有说话的欲望。当他听到孩子(同伴)说话时，他会本能地模仿和重复对方的语言，这属于单纯为了说话的快感而模仿和重复。比如孩子回答老师的问题时说:“狼有点坏！”另一个孩子听了，说:“狼有点坏！”
在训练开始前，孩子要把注意力集中在物体上，或者父母和孩子进行眼神交流，这是社交所必须的必备技能。
模仿能力的训练需要循序渐进，从简单的模仿到复杂的模仿，主要包括动作、口型、发音的模仿。
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