自闭症孩子注意力差？这些训练游戏可以在你的客厅里完成！ <自闭症儿童>
让孩子的大脑处于适当的激活水平，然后练习专注力。
这就需要家长平时仔细观察记录，帮助孩子养成良好的生理时钟。
实际上，主动活动中的“动”和运动中的“动”不是一回事。
一个人的生理时钟会影响注意力。
好动的孩子一定要有良好的运动习惯。家长可能会疑惑:孩子已经好动了，还让他运动？
5.然后，递给宝宝一个波浪球，说:“找苹果！”，让孩子把手中的绒球扔向苹果牌。
首先要做分类记录，包括孩子目前会做什么，以及相应的关注时长。
事实上，在我们的生活中，我们会同时处理很多事情。比如孩子上课的时候，需要一边做笔记，一边坐在座位上听老师讲解。
如果孩子能力更高，我们可以把车标改成汽车。然后，根据孩子的认知水平来做训练。
因为每个孩子的兴趣不同，所以要根据自己孩子的兴趣来做选择。如果孩子喜欢鲜花、书籍、食物或者颜色鲜艳的玩具，我们也可以制作相应的卡片。
当孩子的大脑处于清醒状态时，注意力训练可以加快孩子大脑的运转，给孩子成就感。
例如，当我们玩传球游戏时，我们孩子的目标是我们或球。
宝宝找到同样的卡片后，可以捡起来交给妈妈，也可以拍拍卡片表示找到了。
比如，画面中的小男孩在爬平衡木时，要慢慢观察和感受自己的身体，控制四肢，防止自己掉下来。
发呆，容易走神，无精打采，动作慢，反应慢，动力差，身体虚弱，坐不好，爱靠。
原因在于，如果我们和孩子只是站在对方面前，简单地进行“你传我，我传你”的动作，就很难锻炼孩子的慧眼和手眼协调能力。
很多家长认为注意力训练就是让孩子坐着不动，全心全意完成当前的任务。
一般来说，它们在完成一定的动态活动后，能够静下心来配合我们做一些静态的活动。
如果孩子能力低，我们可以降低难度，用孩子认识的物品，比如卡片或者戒指，来代替脚印和手印。
上周六，“大米和小米”推文 走神、反应迟钝、好动……自闭症孩子注意力不佳的原因是—— 带家长们探寻了孩子注意力不佳的影响因素。
另外，也要让孩子养成自己的饮食习惯，而不是让他们分心，比如喂饭。
比如我们成年人在刚起床还没有完全清醒的时候学习吗？肯定不是。
如果孩子有良好的坐姿和站姿，就意味着他们的大脑不需要在姿势控制上花很多时间。
主动是指孩子不受大脑控制的运动，而运动习惯是指孩子能够控制自己的肢体，进行高效的活动。
孩子一只脚踩滑板车，另一只脚踩指定的扑克牌，控制滑板车不要压扑克牌。
妈妈把一些车标卡放在宝宝面前，然后拿出另一张宝马车标卡，展示在孩子面前，说:“找一张一样的。”
这包括运动习惯和饮食习惯。
精力充沛，动作太多，用不上力，自制力差，坐不住，爱动，兴奋。
在攀爬的过程中，小男孩不仅要跨越障碍物，还要把手放在手印上，脚踩在脚印上。
当孩子的大脑已经“醒”过来，有了一定的平衡能力，我们就可以加入对眼睛注视、手眼协调等视觉动作的训练。
帮助孩子养成良好的坐姿、站姿和平衡能力。
而且姿势和平衡能力有关。如果我们的平衡能力不好，大脑的保护机制就会被激活，我们会迅速将注意力转向不平衡的一侧，以防止跌倒等危险的发生。
也就是说，他在“一心多用”，一边控制自己的身体，一边用眼睛搜索以维持注意力。
6.诸如此类。
视觉动作能力的训练可以是打球、踢球、箍圈、传球游戏等。需要注意的是，在做视觉动作训练时，需要孩子或大人其中一个动作。
而“多任务处理”被称为分散注意力，是指当孩子被分散到不同的事情上时，仍然可以完成当前的任务。
根据孩子的实际能力水平，选择难度适当的教学任务或目标。
比如坐姿不规则的孩子在学习的时候，大脑需要花费一部分注意力来维持坐姿，这就意味着他们无法专心学习。
我们常用的教具有大龙珠、蹦床、秋千、转椅等。或者，我们平时可以和孩子一起玩追逐游戏。
但除了身体上的努力，还应该让孩子学会自我控制，比如骑滑板车越障、在平衡木上行走越障、推轮胎走S形等。
前庭运动的目的是提高孩子的大脑活动和唤醒，保持孩子的大脑清醒，注意外界环境。
所以注意力的训练时间一定是孩子注意力最好的时候，也就是大脑最清醒的时候。
因为当他们开始走神，反应迟钝的时候，就说明他们的大脑在“入睡”，需要一些动态的活动来激活大脑。
比如我们玩传球游戏，可以让孩子站在蹦床上，一边跳一边接住我们的球。或者，在孩子站着不动的时候，我们可以边跑边把球传给孩子。
努力可以让孩子的大脑平静下来，对孩子的身体有帮助。活动主要有:推箱子、爬、搬东西、使劲跳等。
比如走平衡木，荡秋千，跳蹦床，躺大龙珠，都可以刺激孩子平衡能力的发展。
一般来说，儿童视觉搜索的内容是由其认知水平决定的。如果孩子认不出卡，我们可以换成不同大小或颜色的套圈。
4.然后，妈妈把一个红色的蘑菇钉展示在宝宝面前，说:“宝宝，找找红色的蘑菇钉在哪里。”要求孩子不要碰障碍物，还要用眼睛去搜索，找到红色的蘑菇钉；
那么，在静态活动开始之前，首先要搞清楚孩子的兴趣，做好注意卡。
如果一开始训练就要求孩子安静，对于好动的孩子来说是很难的。
当难度上升到视觉搜索能力时，就要把目标物体换成卡片(车辆、果蔬、扑克牌等。)让孩子们知道，并让他们在进行动态活动的同时搜索这些卡片。
5.当孩子们的视觉搜索任务完成后，我们会引导他们做一些静态的活动。
所以，我们要打破过去的思维，不是简单的培养孩子的“专一”，而是要培养孩子的“多用”。
假设，孩子能力弱，我们可以玩结对——找同一个车标。根据情况参考以下做法:
假设孩子们正在学习一项他们已经掌握的技能，我们可以提高要求，延长他们原本可以专注的时间。
那么，在了解了自己的孩子属于哪种类型，以及影响注意力的因素之后，从今天开始学习——如何有效地训练孩子的注意力。
如果孩子此刻正在学习新的东西，我们可以降低要求，我们不需要孩子保持专注太久。在接下来的练习中，我们会逐渐拉长自己的专注时间。
弱智儿童基础能力弱，但不一定是认知，也可能是身体控制能力，比如平衡能力差。
所以在孩子进行动态活动时，也要训练孩子的平衡能力。
我们所说的“一心一意”是一种持续的注意，只要求孩子长时间做一件事。
比如玩桌上游戏，当你发现孩子注意力不集中，坐不住的时候，我们就要带着他们起来做一些活动，让他们的大脑清醒过来，继续学习。
在文章中，我们把注意力差的孩子分为迟钝型、活跃型、紧张型……很多家长都发现了自己宝宝的影子，希望我们能快速推出干训产品，提高孩子的注意力。
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