关键反应训练的家庭训练技巧(PRT) 《自闭症儿童》
合理的努力是指自闭症儿童必须重视父母的要求，儿童的努力必须与所需技能相关，并且这种努力必须在一定时间内做出。根据PRT的要求，要奖励孩子符合标准的技能和行为，以及他们的努力，从而提高孩子的学习动机。为了帮助孩子保持学习兴趣，训练者要注意不断奖励孩子合理的努力，通过循序渐进的方式达到目标。如果培训师非要等到孩子做出了完美的技能才给予奖励，会在不经意间伤害孩子学习的兴趣和动力。文献表明，奖励自闭症儿童的合理努力对提高教育效果有积极作用。
批判性反应训练(PRT)家庭训练技巧
1用简短明确的指令或问题为语言等儿童技能的发生和发展提供条件
一般来说，自闭症儿童不容易理解成人冗长而模糊的请求。所以培训师的指导要简短明了，才能有好的效果。训导员在下达指令时，也要根据情况适当调整声音。培训师在和孩子互动的时候，比如提问，下达指令，首先要确定孩子是在关注自己，比如孩子的眼睛在看着培训师，而不是手指。然后，训练者可以使用简短明确的指示来帮助自闭症儿童做出正确的反应。
2新旧技能的穿插训练
训练者要为自闭症儿童创造干预成功的机会。在教育过程中，他们必须穿插新老技能的训练，让孩子的学习动力和自信心得以保持和提高。也就是说，要让孩子有机会先运用已有的知识和技能，再慢慢引入新的知识和技能。这样可以让孩子体验到成功的感觉，从而避免孩子因为贪图成功而降低学习动力。
3培养对外界事物和人多方面的关注。
使用自然奖励是在行为的自然后果中奖励自闭症儿童的行为。如果孩子的行为技能经常受到自然的奖励，那么他们将来会更容易适应自然环境。当然，在一些训练项目中，尤其是在训练的初期，需要家长用食物等人工奖励来增加孩子的训练兴趣。但需要注意的是，如果家长不能总是用自然奖励来奖励目标行为，只会用语言或食物来奖励目标行为，长期下去会影响孩子语言和行为的可持续发展。
7奖励孩子合理的努力
众所周知，批判性反应训练(PRT)不仅适用于语言领域，也适用于社会互动和认知等其他领域。如今，PRT已经走过了30多年的历程，被美国科学界和政府相关部门评为自闭症干预中最科学、最有经验的方法之一。
自闭症儿童通常过分关注外界事物或人的某一方面而忽视其他方面，而这种选择性的关注往往使他们无法关注和适应外界事物和人的多样性。这就需要训练者在训练孩子的时候注意以各种形式进行指导。这种教育机会可以说是生活中比比皆是。如果训练者能训练孩子注意事物的各种形态，孩子就能对事物的多样性做出恰当的反应。相应地，他们会更加关注和关心社会环境和周围的人。
4股份控制
PRT的理论基础是ABA。在20多年的实践中，PRT吸收了发展心理学、认知心理学和情境教育方法的相关内容。PRT强调在自然教育环境和家庭环境中训练自闭症儿童，并试图安排非残疾儿童加入训练过程，以发挥示范和强化作用。
目的通过设计和创造特定的环境，鼓励自闭症儿童说话和交流。要求操作者对孩子所处的环境、生活规律、喜欢的物品都有很好的了解。
关键反应培训(PRT)非常重视家长培训和家长参与。从一开始， PRT就是为自闭症儿童家长的ABA培训而设计开发的。在评估和测试方面，既有针对自闭症儿童的测试，也有针对其父母的测试。在亲本评价过程中，系统观察是重要的一环。对家长的观察主要集中在PRT的七个操作特性上。
PRT不仅强调自闭症儿童有选择活动和奖励项目的机会，而且强调训练者必须行使一定的控制权，以便为儿童提供必要的指导。一方面，训练者要知道，自闭症儿童和人一样，特别有动力去做自己喜欢的事情。孩子们不仅在玩耍中学习，而且逐渐明白自己使用语言的重要性，从而增加未来使用语言的动力。另一方面，自闭症儿童倾向于做有自我刺激的重复动作和刻板行为。在这些情况下，训练者不能把孩子单独留下，而应该进行必要的控制，比如把孩子的注意力和兴趣转移到有意义的活动上。
5运用条件奖励法
条件奖励法的目的是让自闭症儿童知道，他们必须用自己的努力和进步来换取大人的奖励和表扬。PRT要求训练者在使用这种方法时注意及时奖励孩子的技能和努力，而不是有意或无意地奖励不恰当的行为。根据ABA的原则，训练者应该在适当的时候逐渐地、系统地减少奖励的频率和数量，让孩子不必在每次行为后都期待大人的奖励。
6充分利用自然奖励。
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