主动表达能力最简单实用的课程。 [自闭症康复]
修正了一种提问方式。孩子学会之后，会归纳出其他的提问方式。
抓住孩子在生活中的各种需求和动机，训练他们的主动表达。如果孩子饿了，教他说“饼干”。当孩子口渴时，告诉他说“水”。出门的时候，教他说“衣服鞋子。”等一下。
很多自闭症儿童没有语言能力，不能通过模仿训练主动表达。可以教孩子们用肢体语言来表达他们的需求。当他们想要“饼干”时，他们会主动拉父母的手或衣服，让父母帮他们拿饼干。这时，家长在帮忙拿饼干的同时，要帮忙说“饼干”，然后给孩子吃。
孩子看到自己想要的东西，可以主动去要。
用名词表达需求更实用，有助于孩子加深对语言功能的理解，更愿意用语言与人交流。
父母可以让孩子看着自己把“饼干”放进密封的盒子里，藏起来。当孩子知道盒子里有他喜欢的东西(饼干)时，就协助他说出他想要什么“饼干”，然后马上打开盒子，拿出饼干作为对他的奖励。经过练习，当孩子看到一个盒子或书包时，他或她可以主动表达自己的需求，然后逐渐将盒子移到离孩子较远的地方。孩子可以在房间里找到盒子，看到盒子就可以主动表达自己的需求，这样就可以把盒子放到看不见的地方，放到冰箱或者柜子里。
什么是主动表达？当需要产生时，不经他人提示而向他人表达是主动表达。
从名词开始训练孩子的主动表达，逐步提高表达能力。孩子们学习制作
当需求再次出现时，当孩子可以在没有帮助的情况下主动提出要求时，就说明孩子有了主动表达的能力。
有哪些方法可以提高自闭症儿童的主动表达能力？这个问题困扰着很多自闭症家长。有家长说:“我孩子没有语言能力，不会主动表达。”有家长说:“孩子要东西的时候，只会拉我的手或者我的衣服，不会去要。”有家长说:“我的孩子有语言能力，但你不问他，他就是什么都不会问。”等等，自闭症孩子有很多不同的表现。
当孩子看不到自己想要的东西时，可以主动去要。
我给你举个例子。
除了语言，还有很多辅助工具可以帮助训练孩子的表达能力。比如图片，手势，机器等。不同能力的孩子可以选择不同的方式或其他辅助工具来训练主动语言表达能力。但要注意的是，无论选择哪种辅助工具，都必须伴随着语言的存在，这样辅助工具的使用才能诱发语言的出现。
父母拿着饼干问孩子:“你要什么？”有反应能力的孩子回答:“饼干，父母可以马上奖励饼干给孩子。
父母应该抓住生活中的每一个机会来训练孩子的积极表达。在固定情境下，孩子学会用主动语言表达需求后，要概括各种情境，训练主动表达能力。只有在不同的环境下，在与不同的人交往时，孩子才会使用正确的主动语言来表达自己的需求，也就意味着这个孩子真的有主动语言表达的能力。
用“不”，主动表达自己的需求也很重要。当孩子学会正确使用“不”来回答问题，主动表达自己的需求时，出现情绪问题和问题行为的几率就会降低。
当孩子根本看不到盒子的时候，孩子可能就无法主动要了。这种情况下，家长可以带孩子多做运动。当孩子饿了，可以用示范的方式帮他们说出“饼干”，并奖励他们马上吃饼干。比如我跑完步饿了，爸爸主动找妈妈提个要求，妈妈奖励爸爸吃饼干。可以让孩子观看，利用孩子的模仿能力，训练孩子的主动表达能力。经过多次练习，逐渐退却，消失。
孩子有了主动回应的能力后，就可以教他们提出自己的需求。
当孩子看到“饼干”想抢的时候，家长用手挡住饼干不给他，通过接电话来训练孩子的表达能力。比如父母问“是吗？”孩子回答:“饼干”。或者，当父母用手挡住饼干时，他们用眼睛看着孩子。当孩子主动说“饼干”时，父母会立刻奖励给孩子。当孩子不能主动表达“饼干”时，可以帮助孩子说“饼干”，逐渐退缩，直到孩子主动表达。当孩子看到自己想要的东西，能够主动要求的时候，就可以练习下一步了。
用不同的方式问孩子问题，先训练孩子回答问题的能力。
家长要随时把强化物掌握在自己手中，不让孩子轻易拿到。每次奖励给孩子的强化量不能过多，每次强化也不能太单调。如果孩子玩够了，吃饱了，强化就失效了，孩子表达自己的欲望就会降低，孩子主动表达的训练就不会有好的效果。
通过训练，模仿动作，嘴部动作，最后模仿。
利用孩子的模仿能力训练主动表达也是很好的辅助方式。
上面的例子是一个有语言表达能力的孩子。我来说说没有语言表达能力的孩子如何训练主动表达能力。
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