如何区分钢筋和贿赂？ <自闭症的原因>
写在前面
很多时候，家长分不清强化和贿赂的区别。他们不知道自己现在所做的是在强化孩子的良好行为，还是在贿赂孩子听自己的话。其实这两个词的区别，连有多年经验的资深老师都搞不清楚。
有一次，我和父母开会，解释行为计划。有人说，当孩子做我们想做的事情时，成年人应该记得给予支持。父母说:“我明白了，那就是贿赂他。”还有一次，和一位全科老师聊天，她说想给班上的学生买些小礼物“贿赂”他们，让他们在考试中取得好成绩。其实这位老师一直在用代币的手法(一种强化的形式)来鼓励班里的学生好好学习，她也一直认为这些是给学生的一点点“好处”。
我告诉这位老师，她不是在行贿，她是在用强化。她很想知道这两个词之间的区别，所以我给她解释了一下。
其实强化可以让某种行为在未来出现更多次(在教学中，通常指好的行为)。这种操作在几十年的研究中被证明是有效的。
那么如何区分强化和贿赂呢？
加固是有计划的。由大人主导，总是在孩子满足你的要求后出现。目标是带来长期的治愈，而不是短期的疼痛缓解。
以这位老师为例。我问她有没有提前想好买什么，什么时候发奖品。她答应了。显然她有计划。计划学生将取得的成绩，如果他们做到了，他们每个人都会得到一份奖励。学生在实现目标的同时，也会得到老师的鼓励。为了获得新一轮的认可，他们会产生新的动力，这是一个良性循环。
强化可以通过使用某些物品、表现出某些行为(如击掌、拥抱)，或者提供一些孩子喜欢的活动(如游戏、娱乐活动)来实现。有些人会反感强化剂的使用，可能是因为大多数人把注意力放在了用食物和玩具做强化剂上，而忽略了和表扬一起使用。知道表扬也是一种强化，很多孩子为了得到大人的表扬，愿意去做大人要求的事情。当然这需要一个匹配的过程，以后我会和大家分享如何匹配。
强化对行为的影响需要一个过程，不会像条件反射那样反应迅速。但是强化的效果是长期的，有些行为问题是可以长期逐渐消除的。
贿赂通常是无计划的。大人很被动，行为问题出现后通常会给孩子好处。
举个例子，一个语言很好的孩子，每天都在和大人谈术语。我记得以前有一个案例，孩子每次上厕所(他讨厌上厕所)，都要跟大人说一会儿上厕所，做完事情再去上厕所。或者举个返老还童的例子。我们带孩子去超市。孩子们经过零食区的时候，大多会停下来对大人哭喊“我要吃糖！”“你上次没买！”如果孩子和大人谈条件，大人最终让步，孩子的行为得到满足，家长无异于贿赂孩子停止吵闹。
以上案例中，当孩子谈条件或哭闹时，大人被动回应。这时候大人就觉得很烦，因为整件事并不是完全由大人控制的。
例子中的老师在买奖品前给学生讲解了规则，奖品就准备好了。这样，大人说了算。显然，这种做法不同于上述贿赂。
贿赂的效果是短暂的。是的，当孩子哭闹着要糖果时，大人就给孩子买了。那一刻，孩子的哭声确实停止了，但下一次，哭声继续出现，并蔓延到其他地方。比如厕所，其他超市，睡觉前，写作业前。
写在最后的话
所以，家长和老师一定要区分强化和贿赂。大人要用强化，强化是有计划的，由大人主导的，总是在孩子达到你的要求后才出现。目标是带来长期的根治而不是暂时的疼痛缓解。所以，如果你在处理孩子的行为问题时，发现自己处于被动地位，对孩子的条件感到恼火，那么你可能还是在贿赂，而不是在强化。
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