如何训练自闭症孩子听指令？ {自闭症治疗}
我们和孩子说话的时候，说的时间太长，孩子记不住。有时候说话的重点还是在后面，所以不能怪孩子“无视”我们，因为他没记住我们说的话！
让孩子服从指令背后的核心能力之一是理解能力。想明白这一点，就不难理解为什么有时候孩子说不听了。可能问题在于我们给出的指令高于孩子的理解能力。
对于自闭症儿童来说，他们耳朵里听到的信息，并不一定能消化、吸收、做好。这时候通过使用一些视觉提示来帮助孩子理解我们的指令，效果可能会更好！
自闭症儿童的思维模式是线性的，他们的大脑通常在信息处理方面有问题。当教学环境发生变化时，他们难以适应，不能及时应对外界。
很明显，燕燕妈妈还是习惯性地把燕燕当成一个正常的孩子，期望他一下子接收和理解很多信息。比如母亲会玩玩具，会吃饭，会下楼，会骑车，几条信息混杂在一起，孩子听了之后需要很长时间才能反应过来。
闫妍的妈妈做了晚饭，看见她的孩子坐在客厅里玩玩具，所以她对他说:“闫妍，不要玩玩具。如果我们吃完后天还是黑的，你可以下楼去骑自行车。”颜听了母亲的话，却一脸茫然。
指令太长、信息量太大、对事件关联性理解能力弱的自闭症儿童理解长指令是非常困难的。
但仅此一点就很难打破很多自闭症。孩子，对他们而言，不能及时接收、处理并执行指令是常见的事情，特别是遇到一些“长指令”，往往会让他们不知所措。
同样，很多其他的交流内容也可以用图片的形式提醒。比如“别说话”、“排队”、“等一下”等等。这时候我们可以用视觉流程图告诉他穿鞋后的户外安排，让孩子知道接下来会发生什么，然后他们穿鞋的动力会更大。
然后，我们可以尝试使用交流卡的方法:在孩子的书桌上贴一张表示“坐下”的图片，每当他开始动的时候，就指向图片作为提示。
当我们听到一个很长的指令，里面包含很多项，我们不能保证孩子能顺利完成，不妨做一个可视化的流程图，给孩子一些提示。
此外，一些复杂的句型也经常出现在我们的日常语言中，比如:因为…所以，既然…那么，如果…就，即使…也，如果…就等等。自闭症儿童更难理解这些复杂的句子。
由于自闭症儿童处理信息的能力较弱，很多情况下，他们没有将短时记忆转化为长时记忆，因此很快就忘记了来自父母的长时指令。
家长在下达指令前，要注意与孩子的眼睛保持接触，这对于帮助自闭症孩子集中注意力进行指令非常有效。如果你的孩子能够看着你一字一句地发出指令，甚至同时观察你做出的动作，他能够服从指令的几率会大大增加。
在教学中，自闭症儿童往往做了这一步却忘了下一步，或者做事的顺序会完全颠倒，最终事情往往会做得很糟糕。
起初，这可能对孩子来说很难，但随着更多的练习会有所改善。我们可以先从一步式教学过渡到两步式教学，然后逐渐增加到三步式教学。给孩子一个过渡阶段，也有利于建立孩子的信心。
有些家长经常为孩子吃饭或学习时不能老老实实坐在凳子上而烦恼。我们很认真的和孩子交流，但他似乎总是很迷茫。
两步依赖指令。比如:“宝贝，把积木拿过来，放到盒子里”。为什么这两个步骤是相关的指令？因为“把积木带过来”和“放进盒子里”有一种特别自然的内在联系——你把积木带过来之后，把它们放在哪里？
父母可以回忆起生活中类似的场景。很多时候，我们会脱口而出“多步复杂指令”吗？所以，对于不同能力的孩子，我们需要选择不同层次的指令，这样才能保证指令的有效性。
当孩子对我们给出的多步指令不知所措时，我们可以要求他们重复我们的指令，并向我们解释下一步该怎么做，以确保孩子完全理解指令的含义。
一步到位的指导。比如“宝贝，把积木递给我”。这是给孩子做一步的指令。
回应指令是日常行为中最重要的技能之一，表现为对他人语言的接收和回应能力。随着孩子综合能力的提高，对长指令的理解和执行会越来越好。相信我们的孩子也能成为“听话”的好宝宝。
在要求孩子服从指令之前，先了解一下复杂的指令分类。
例如，闫妍的母亲帮助他安排一天的活动。如果有时间表，爱守时的闫妍一定会完美地完成活动。
如果孩子能力较弱，等孩子完成一个指令后再给出下一个指令。
多步复杂指令。比如“宝贝，去拿积木，帮妈妈关门。积木放进箱子后，我们穿上鞋出去吧”。
如果父母总是抱怨孩子“不听”，那么最需要反思的就是我们给出指令的方式。不要再用我们认识的方式给孩子下指令了，看看这些方法能不能帮助你改善孩子“会说不会听”的苦恼。
比如我们让孩子穿鞋，出门上车，可以一边做手势一边指示。然后问孩子:“我刚才说要做什么？”孩子重复之后，让他做。
在闫妍的母亲看来，闫妍对自己的话充耳不闻，不知道的人会认为这个孩子不礼貌。其实是孩子的大脑没有很好地处理好妈妈输入的复杂信息，所以无法服从给他的指令——“不要玩玩具，不要吃东西”。
比如有的时候，我们想带孩子出去玩，就会给他指令:穿上鞋，我们下楼去踢球。对于自闭症儿童来说，他们不能把一切都联系起来，所以他们可能会对穿鞋的指令更加抗拒。
换句话说，自闭症儿童在处理感觉信息的输入和输出方面存在障碍。因此，他们的大脑在接收和处理信息时经常会遇到交通堵塞。
两步不相关指令。比如卧室门口有个积木，你想让宝宝拿。“宝贝，把积木拿来。”然后帮我妈妈关门”。这两个指令之间没有天然的联系，“搭积木”和“关门”之间也没有天然的逻辑联系。
孩子不听指令，拒绝配合，这简直是无数家长头疼的问题。
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