行为分析被应用于—ABA，这是自闭症公认的最有效的疗法。 <抽动症>
很多朋友都问到了自闭症的治疗方法，那么今天我们就来介绍一下ABA疗法，这是目前公认的最有效的治疗方法之一。
ABA是目前公认的治疗自闭症最有效的方法之一。自20世纪60年代以来，它被许多治疗师用来教授沟通、游戏、社交、学习、工作等技能，并被用来纠正自闭症患者的问题行为。大量研究发现，ABA可以改善自闭症儿童的预后，尤其是认知能力和语言能力。
什么是ABA:应用行为分析应用行为分析
ABA不是一门特定的课程、技能或项目。ABA是一门研究人类行为和学习模式的科学，是一种循证的教学方法。经过多年的科学认证，证明ABA可以有效改变行为。【/br/】形象地说，ABA就是把一个合成的指令分解成小而简单的步骤，是一个复杂的指令，孩子也能理解和遵循。就像把房子拆成砖块，教孩子认识每一块砖，然后合成一个大规模的综合作业。当他知道如何把一块砖放在另一块砖上时，我们应该立即给予奖励，让孩子明辨是非，重点调整行为和态度。
ABA的基本原则:A—B—C模式
先行词或前驱先行词
—可以是口头的或身体的要求或命令；
行为
-受试者(或受教者)对前驱的反应或无反应；
后果后果
-取决于被试的行为反应，包括预期行为反应的强化(口头表扬、物质奖励等)。)以及对有问题的行为反应的忽视或惩罚(注意这里的“惩罚”是一个专业术语，在我们的日常口语中并没有这个意思)。
其实我们每天都在体验ABCModel的原理。
宝宝饿了就会哭，妈妈就会过来喂奶。那么饿是前因，哭是行为，后果是奶。
成年人的行为也不例外。老板要求我们完成某项工作，我们加班完成，老板给我们发奖金。因为老板的要求，加班是行为，奖金是后果。
通过ABC模型的原理，我们可以用不同的后果来强化或减少自己的行为，这就是学习的过程。
ABA凭借这一原理和学习模式，广泛应用于企业管理、康复医学、临床心理学等相关医学、儿童行为管理、教育和特殊教育等领域。，而不仅仅是治疗ASD。
很多家长认为孩子坐在桌前反复学习同一个认知概念，就是ABA，或者ABA只是针对行为问题。【/br/】其实ABA是从科学的角度看待自闭症，通过分析不同行为的目的，配合个体行为的目的，配合个体设计的行为教育课程来教育ASD儿童。【/br/】通过强化、系统的一对一ABA学习模式，让孩子学习的不仅仅是语言交流、认知和学习，还有社交能力和独立适应日常生活的各种技能。
这种训练自闭症儿童学习的方法是出生于挪威的Ivar Lovaas博士发明的。基本原理在于如何快速强化积极的服从态度，使正确的行为得以重复，如何有效忽略消极行为，使异常行为失去传达需要的力量，逐渐教会孩子这是一种不可接受的行为。
具体实施:
行为矫正
父母可以用孩子想要和喜欢的任何方式奖励积极的行为，比如食物、饮料、拥抱、亲吻、挠痒或玩具。重点是给个快速的肯定；
“宝宝在学习的时候，糖果对他一点吸引力都没有。他喜欢我们对他的好的安慰和态度。”宝宝很棒。“过一段时间，这种方法可能会失效，被小热狗取代。他每答对一道题，就会被要求咬一口小热狗，所以家长和老师要清楚孩子目前想要什么，喜欢什么。”
同样的原则，在消极行为中，就是不让孩子觉得自己有驱使人做出反应的力量。
“宝宝会躺在地上或者尖叫着拒绝回答问题，但是我们不会给他吃热狗或者劝阻他，我们会不理他。使这种异常行为失去父母反应的力量。他一冷静下来，我们就让他咬一口热狗。宝宝很快就会知道，只要不出声，做好眼神交流来表达自己的需求，就能得到自己想要的东西。"
ASD父母最常犯的错误是，当孩子表现出不合理的负面行为时，不去关注或关心。
有些家长会马上训斥，但孩子无法理解和接受什么才是正确的态度。有些家长会立刻劝说孩子，妥协，反而会加强孩子对这种不正常行为的认识能力。他会继续用这种消极的态度去沟通，去得到他想要的。
一对一学习
ABA为老师和学生提供了一个保护性的学习环境。它教授注意力、模仿、语言交流、社交技能、独立性和学术学习。
注意:
这从如何坐好椅子开始，【鼓励眼神交流和倾听技巧。这是一个强有力的操作说明。
”一开始宝宝不肯坐在椅子上学习，我们就让他“宝宝坐下！”如果他无视这一指示，我们不得不迫使他坐下来，无视哭泣的抗议。他一坐下，老师就给他咬了一口热狗，夸他坐得好。没多久他就知道如何回应口头指令了。平时老师会叫他坐两次，第三次会强迫他坐下。"
模仿:
这包括肢体和语言。老师给了一个简单的口令，说:“这样做！”然后示范动作，身体有静态和动态的模仿。
静态模仿。比如堆木头，在红积木上放蓝积木，用积木搭火车和塔，学画线和画圈，点头摇头，摇娃娃，喂娃娃吃饭以及任何陪家人喝酒的奇幻游戏；
动态模仿。比如模仿大动作，比如踢球、抛接球、蹲下、排队、拉椅子坐下跳舞等。
只要孩子跟着模仿，即使老师有时需要帮他搬家，因为他愿意做&，老师或家长也要立即给予他肯定，让他得到自己想要和喜欢的东西。
语言模仿是根据孩子现有的水平来教的，如果孩子不会说话，就要从一开始就教他模仿声音。在英语中，教孩子发元音和辅音的独立音标，在汉语中，教他们根据音标发音。
如果孩子会说话，就把句子从单个单词拉长，比如孩子说“饿了！”他可以开始代表性的理论“我饿了！”，一直延伸到合理的句子，比如“我饿了！想吃”。
语言交际:
语言学习分为接受性交际和表达性交际。和成年人一样，能读或看英文书的人，不一定具备用英语表达和对话的能力；我记得当我第一次学英语时，我是从学习阅读开始的。老师会给我们看一张动物的图片，然后问我们，“这个动物用英语怎么说？"
ASD儿童的语言学习就像我们的外语学习一样，需要图片的直观指导。比如老师放一张猫的图片，告诉孩子“猫！用简单的口头指令，说:“找一只猫！“然后握住孩子的手指，指着猫的照片。当孩子不反抗让老师用手指摸猫的照片时，老师要立即给他想要的东西以鼓励。然后教他有代表性的理论，“猫！"
开始教每个名词，等到孩子有信心开始念名词再念动词，这样可以扩大教学的场所，进而延伸时间的概念。最终目标是帮助孩子表达他或她与他人的对话，并加入和继续对话。
社交能力:
对于正常成长的孩子来说，然而对于ASD孩子来说，需要加强教育，包括:如何正确的玩玩具，从一个游戏转移到另一个游戏，与其他孩子互动(比如没有语言能力的孩子可以通过互相模仿一起玩)，如何分享玩具，如何理解友谊的建立。
“宝宝从小不会也不知道怎么跟人玩。我们开始玩汽车，教他模仿汽车引擎的声音。“宝宝三岁多的时候，我带他去过一次朋友家。他和大他一岁半的朋友女儿玩抓人游戏。他玩家常酒，装小老虎，把大家都逗乐了。他也经历了一段有趣的时光。虽然打球的气氛并没有持续多久，但我立刻给了他很大的肯定和鼓励。”
独立能力
这是指自己换衣服、自己上厕所、刷牙、洗脸梳头、洗澡、摆放和寻找个人物品。
学术学习
这里指的是从认识基本的形状、颜色、字母和数字开始的教学。
“一般孩子在两岁到三岁之间，自己看图讲故事。很明显，宝宝的智商表达能力落后很多。在他三岁的时候，南加州医学中心的大脑心理学家诊断出baby的智力只有6个月大，但是我们也发现Baby有很强的视觉观察记忆，所以我们决定加强他的长处来弥补他的短处；我们把文字和图片并列在一起。不同的图片上有动物、家具、玩具、食物、运动来教他认识它们的名字，然后连接动词来延伸句子。”
Ivar Lovaas博士特别强调ABA的两个重要原则:
1给孩子学习的欲望，让他们相信自己可以继续学习。
2每次让孩子坐下来学习新知识的时候，一个好的老师都能让孩子对自己的成绩充满信心。
Ivar lova as博士(1927-2010)
挪威裔美国临床心理学家，加州大学洛杉矶分校教授。他被认为是应用行为分析(ABA)领域的先驱，并第一个提供了自闭症儿童的行为可以通过教学进行修改的证据。
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