孩子“不理不睬”的现象很难改善。这四个核心点你一定没抓住！ {自闭症}
我们可以告诉他我们在孩子旁边看到的东西，试着追踪他们的眼睛，利用他们的兴趣，和他们建立共同的焦点。
如果你想让孩子在听到你的“呼唤”后，还能照顾你，和你进行眼神交流，你首先要“俘获”孩子的心。那么秘诀就是先和孩子配好。如何做好搭配，必须把握以下四点。
当我们的声音和社会的表扬已经吸引并强化了孩子，我们就需要慢慢撤回身体上的强化，只保留口头表扬的强化形式。在搭配的过程中，有一些技巧和细节需要注意。
另外，在关系搭配的过程中，经过多次尝试，当孩子对我们的声音有反应时，要记得及时强化。强化可以包括语言的社会强化。
长此以往，孩子听到我们的赞美，就会把我们的声音和他喜欢的事物联系起来，认为我们对他的赞美也是好事，我们的声音就会成为孩子的强化。
第二个是听者反应2M中的叫名字反应，指的是当我们叫他的名字时，孩子是否愿意回头看我们。在干预过程中如何更好的利用这两个功能？我们也可以自己设计一些课程来培养孩子的这两种技能。比如在孩子专心做自己的事情的时候，我们可以在旁边玩一些她感兴趣的游戏，大声描述他玩的有多有趣。当孩子看着你的时候，哪怕是不经意的，也要给予强化和表扬，比如“哇，你刚才看着我了，你真棒！”。
要实现这一切，我们需要把自己变成孩子的强化，需要把自己的声音和孩子喜欢的强化匹配起来。
即使父母手舞足蹈，想尽各种招数，也很难引起孩子的注意，甚至孩子根本不会注意到你。
这样才能和孩子成功建立匹配关系。
比如我们发出和平时不一样的声音后，孩子会觉得自己发现了有趣的事情，会不会因为我们声音的变化而转过身来关注我们。
就算他不关注人，也会关注我们手里的东西。最后，陪伴的关键是灵魂。随时关注孩子的成长，而不是做他们的监督者。
当我们对孩子不够了解的时候，父母首先要让孩子对你感兴趣，然后孩子才会愿意看到你，才会更加关注你，才会对你的声音有反应，才会愿意和你一起玩。
首先是1M中听者对声源的反应，指的是孩子会不会看发出声音的说话者。
除了上面的方法，其实在VB-MAPP里程碑的听者回应中提到了两个相关的能力，也可以帮助我们解决孩子忽视我们的问题。
比如在平时的陪伴中，孩子能得到强化的时候，一定要及时表扬。把我们的声音、表情和所有我们孩子喜欢的东西:
在干预的过程中，孩子对一些常见的声源可能不会有太大的反应。一方面，他们要和孩子搞好关系，让孩子对我们的声音敏感。
比如，如果一个孩子可以随意获得所有的补品，那么父母对他来说就不再是必不可少的了。
自闭症是一种常见的情况，孩子不注意人，不直视人的眼睛。
比如好吃的食物，想玩的玩具，喜欢的活动等等。，都是同时搭配呈现给小朋友的。
所以要有控制强化的能力。孩子想要的东西，都要我们自己给。
比如在公交车上，当孩子在看窗外的时候，我们经常会贸然打断他，问他:“你在看什么？外面好看吗？”其实这样不好。
当我们和孩子的匹配关系已经很好的建立起来，我相信孩子不理我的情况会有很大的改善。
另一方面，我们不妨把声音做得夸张、热情，孩子会因为我们的变调或夸张的表现而突然感兴趣。
当孩子一个人在做自己的事时，不要粗鲁地打断，而是要参与进来，和孩子一起玩，培养共同的关心。在相处或匹配关系时，也要利用孩子的兴趣和有趣的活动。
这个时候孩子会对我们产生依赖感，会认为“我想玩的玩具，想吃的玩具，想做的玩具，这个人都可以做”，然后我们就会变得对他不可或缺。
比如“宝贝，你在看我，你好厉害！”同时也要加强孩子的实物，因为刚开始的时候，一些孩子本能的、感兴趣的东西更容易建立匹配。
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