适合父母！促进孩子语言发展的6大策略~ {感统失调}
●用丰富的表情和变化的语调来吸引孩子的注意力。
一走就停，跑就停，跳就停...;或者在活动中途，停下来等孩子开始互动。
让孩子自己去做，只要稍微注意一点，在适当的时候帮助他们。
问孩子在吃什么或玩什么；只提供一种玩具或工具给孩子与他人玩耍或轮流使用；让孩子帮忙给别人送东西。
●使用的句子长度要根据孩子的语言发展能力而变化。
在孩子面前吃他喜欢的东西或者玩他喜欢的玩具，但是一定要防止他拿走。
●等孩子三到六秒；如果孩子等待后还是没有反应，就给一些提示、示范或帮助，然后根据孩子的学习情况逐渐减少帮助。
玩玩具或吃东西或喝水时，每次只给一点点；把孩子喜欢的玩具放在高处。
●把自己当成孩子的玩具或者以玩伴的角色与孩子互动。
描述孩子或你在玩耍时从事的行为，有助于孩子理解这种行为的口头表达。
吃饭时故意不提供勺子；故意不给他爱吃的食物。
如果孩子一直生活在一个固定的环境中，他可能很熟悉这样一个事实，那就是完全不开口就能满足生活的需要；避免过度保护孩子，让孩子接触不同的人、事、物。
可以优先选择句式简单重复、主题明确、不易撕坏的童书或绘本，让孩子有参与感；图片和照片也可以用来为孩子做一本书，结合经验，可以帮助引导孩子描述事件或识别人和事物。
●眼神交流不仅是一种礼貌，还有助于孩子集中注意力。
●鼓励孩子尝试交流的尝试。
今天，我们学习了六种适合父母使用的促进孩子语言发展的策略。
比如玩捉迷藏游戏。
检查门、柜、抽屉，防止儿童打开；突然从孩子手里拿东西。
●听从孩子的引导，而不是拿出书本或教具，强行把孩子拉离原来的游戏或活动，引起孩子的情绪反弹。
说话除了发音，还包括抑扬顿挫、语速和声调的变化。通过歌曲，可以带入拟声词、发音、音量控制、音调变化、节奏变化。如童谣，一般押韵，朗朗上口；适当的动作也有利于带出声音或加深印象。
故意猜测孩子的意思；向孩子要他没有的东西。
可以从模仿孩子开始，让孩子把互相模仿当成游戏；先从动作模仿开始(比如拍手、踩脚)，然后操作模仿(模仿不同的玩具，玩不同的方式)；从口型模仿到语音或言语；可以结合唱歌或模仿动物的动作、拟声词的运用(如模仿敲门、按喇叭)和语调的变化；录音机、镜子、麦克风、电话都是诱发声音的好玩具。积极回应孩子自发的声音，也能积极鼓励孩子再次尝试。
只有新词汇在生活情境中反复出现，才能加深印象。
当你呆在家里，你玩你的游戏，我看我的。这不能算是有效的陪伴。更何况，等着孩子跟你说话，跟你交流呢？我们可以给孩子创造一些使用语言的机会，无论是帮助孩子练习说话，还是刺激孩子积极表达，都是有益的。
除了玩具，你还可以发挥自己的聪明才智，把家里现有的东西变成好玩的玩具；用不需要的瓶子和罐子玩配对游戏；将不同的物品装入乐器，听不同的声音；折叠衣服时，可以带入配对、大小、分类、颜色或图案识别等游戏；洗脸时教五官；请帮助孩子们摆餐具(分类和搭配)。
把食物或玩具放在孩子打不开的容器里。
●不要有太多的说明；不要有太多的“不”，这会让孩子失去兴趣，减少尝试和改正错误的机会。
●用积极的鼓励代替批评。
●不要一直要求他再来一次:孩子容易失去耐心，无法与快乐的感情联系起来。
●当孩子有反应时，立即回应。
●平时尽量蹲下，与孩子视线平行说话。
●说话慢一点，让孩子听得清楚完整。
比如把衣服当裤子穿，把笔当电话用。
让孩子问爸爸吃什么；请孩子帮忙拿东西给别人。
走楼梯的时候数数。
●从孩子感兴趣的活动或玩具开始互动。
●不要强调孩子错误的发音或单词，你只需要重复正确的就可以了。
移动固定的玩具。
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