BCBA-D袁巧玲:儿童语言行为发展的七个阶段决定了你相应的策略！ <儿童自闭症治疗>
首先，语言是一种交流方式。它能让别人明白你在想什么，也能让你理解别人。
所以要帮助孩子对现状做出正确的解读，说出他内心真正想表达的东西。比如上面的故事，我们可以让老师在孩子旁边说“我想妈妈”，然后让孩子一起模仿。
当我们知道了语言的行为类，就可以大致分析出孩子现在处于什么阶段，我们应该帮助他加强哪些能力。
就像听者一样，读者不仅可以阅读，还可以理解文字的内容。
最后，我想提醒家长，即使孩子现在还不能做出完整的表达，或者还处于初级说话者的阶段，家长也要继续帮助孩子做出一些描述。
最后，在语言学习初期，对孩子来说，“正确使用”比“复杂精致的句子”更重要。
第三，听从指令。
第二，孩子可以做一些基本的模仿动作。
我们建议孩子在建立了一些基本的认知能力、基本的命名、互动语言之后，才可以开始学习这种能力。
写作者可以通过文字的方式让对方理解自己的想法，就像一个演说家一样。
有了这样一个不一样的信息，让孩子以自己的认知水平和语言去梳理，能够分辨出他听到的信息是哪一类的物品。
在语言行为能力下，两个方面很重要:“听”和“说”。
但如果现在的情况是孩子想坐桌子上的车，当然第二个孩子说得好——因为这句话正确表达了孩子的真实想法，达到了沟通的功能性。
这时候老师可能会要求孩子保持安静，但是孩子一直在重复这句话。其实孩子内心真正想表达的不是妈妈去买书了。
在这种情况下，很多时候，即使孩子已经会说英语，也不代表他表达了完整的想法。
初级说话者是一些刚学会模仿或刚开始发音的孩子；甚至有时候，他学会了如何向别人要东西，要活动，也就是能用简单的方式交流或表达。
但如果场景是有人邀请孩子说看到了一辆车，那么第一个孩子说的就是问题的答案。
一个孩子能正确地把自己的情绪和时事联系起来，语言的表达能力。
第一，能够回应自己的名字。
很多时候，我们认为语言就是说，但在说之前，另一个重要的能力是能够理解和回应别人说的话，也就是他的一些接受能力。
这是自闭症儿童所缺乏的重要能力。一般情况下，我们不必刻意去教普通孩子，但对于自闭症儿童，我们需要额外的加强或引导。这个能力是一个非常重要的关键。如果一个孩子接收到的信息能够被再次利用，他的学习效率是非常高的。
这样的孩子正处于最初的倾听者学习阶段，从他人那里接收一些信息，并学习理解它们。
一个孩子说:“我曾经在高速公路上的一个休息站，我看到一辆蓝色油漆的跑车。它有四个排气管，速度非常快。那是我在高速公路上看到的，那是休息站。那是一辆蓝色跑车，跑得非常快。”
无论是他自己的个人情绪，还是他的时事，他接触的事物，他看到的东西，我们都会帮他说出来，让孩子开始接触这些文字。他们表达的时候，不仅能被打动，能力出来了，他也能用。
另一个孩子，他只是说，“车车，是的。”
如果只看句子的丰富程度，相信很多人会认为第一个孩子说的话复杂准确，认为这样的语言能力更好。
这是听的一个复杂的方面，就是孩子可以根据不同的特点、属性、功能去分析，或者听出来，知道我们在说什么。
听者有一些基本的理解技巧，比如对别人说的话做出反应，提出问题，他能做出一些正确的反应。
要尽量选择一套固定的指令，给孩子反复练习的机会。
其次，语言的功能是为了使用。与人交往时如何正确使用语言很重要。
在训练孩子听这方面的能力时，另一个需要特别考虑的点是归类，即我们希望孩子学会一种能力后，能够在不同的环境中稳定地运用。
很多人觉得模仿就是看，为什么和听有关系。但其实模仿是一种非常基础的语言能力，一个没有模仿概念的孩子会很难进入模仿阶段。
这种高级的听力能力需要有一定的度。比如能让孩子说出名字的消息和事物，达到一定程度。接下来，当老师说一句话或讲一个故事时，孩子们可以对这个故事中听到的情节做出一些正确的反应。这就是听力的领悟。
这是一个非常重要的技能，类似于多线索学习。
交流不仅可以用语言来表达，还可以用眼神、声音、手势、动作、情绪，或者表情来表达，其中语言只是很小的一部分。
孩子学习前几套指令，达到目标后再添加新的。
服从指令是一种可以每天在家练习的能力。家长可以锁定几个孩子在家里每天都能听到的指令，比如“收玩具”“现在我们要吃饭了”“穿上鞋”等等。
我觉得家长可以先了解孩子的语言发展阶段，从观察孩子现有的能力入手。
有些孩子在刚开始学一门语言的时候，看不懂说明书，没有办法跟得上整个活动的一些流程。很多行为和学习都依赖于他人。
当你叫孩子的名字时，他可以有一些基本的眼神交流或肢体反应，比如脸或身体朝向声源。
而是想知道妈妈去了哪里。我非常想念她。我希望和妈妈在一起。
每天给孩子一些重复性的练习，多一些倾听的机会，引导他做一些学习。渐渐地，积累多了，孩子的听力能力就会提高，最后会出现一些其他不同的能力。
自我对话者是更高的语言阶段。有这种能力的孩子可以自言自语，可以帮助孩子在后期学会自我管理和自我监控。所以，自言自语的孩子通常可以开始培养一些解决问题的能力。
所以我们在谈语言交际的时候，一定要牢记语言表达是否正确，这样才能真正达到交际的目的。
说话人是高阶的，说话人可以充分表达自己的一些想法，不管是自己的需求，还是想和别人分享的东西。
对于早期学习的孩子来说，指令越关键，指令越短。
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