对于低成就孩子来说，不要太把戏仿当成问题行为，整天担心改正。 <自闭症儿童康复中心>
有时候她着急玩，不想继续拼图。当她看到我用眼睛盯着她时，她立刻坐下来，对自己说:“快点完成拼图，然后我们就可以玩了。”这是我平时在她被谜题分心的时候督促她快点集中注意力的一句话。
她在家里狂奔，不小心撞上了。她揉着疼的地方，看着我，自言自语，“活该”。那是她不顾激动跑着摔跤的时候，我经常跟她抱怨。
或者门铃一响，她就会大声告诉我们“有人来了”或者“有电话”。有时我们让她去开门。她高兴的时候会主动开门。她不高兴的时候会站在原地命令我们，“开门！”学习我们的一举一动——非常相似！
我找东西问她有没有看到，她一般都会抢着问“你要什么？”那是她经常四处寻找想要的东西，我主动去问的时候。久而久之，她就模仿使用了。
引导她看拼图前的图片。遇到满天白云的图案，她会参考云的图案，脱口而出“白云朵朵”。是我们描写白云的时候模仿学来的。还有“这里的绿叶”“绿草”等等，指着图片引导我们看。一个是比喻和描写，让她看起来很有学问。
所以我一直认为，对于低成就的孩子，不要把戏仿当成问题行为，整天担心改正。模仿在孩子无法组织自己的语言表达时，为孩子提供了大量的语言模板和实例。家长要做的是引导和训练孩子在适当的情境下独立使用仿拟。只要儿童的表达具有圆形交流、描述和呈现的功能，即使不是他们的原语言，也是成功的，是珍贵的！
总之，因为她能力低下，到目前为止，她在生活中的主动表现几乎都是对相应情境的戏仿。我想一路发现她的原创。有，但是不多！
到现在，我家“低重码”的日常用语，80%都是正确的模仿。所谓正确的模仿，就是她把我们用过的句子照搬过来，用对了情境。说明孩子在说话之前就做了联想，动了脑子。
不想学习的时候，她会编一个谎言:“赶紧去尿尿”，然后快速跑到自己的床上，悠闲地躺下。这个“赶紧去尿尿”正是我们一直提醒她不要憋着尿的原话。
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