施建利博士答疑|如果你这样教自闭症儿童语言和认知，你错了。 《自闭症康复中心》
自闭症儿童的学习是一个从具体到抽象，从主动模仿到了解不同人和事物的内在规律的过程。
3.自闭症儿童天生刻板，我们要避免让他们机械地重复模仿。很多孩子不了解一般规律的变化，认为苹果只能红，拄拐杖的才是老人。而且总结能力弱，不了解场景变化的内在规律。这就需要我们从同一事物的多重特征出发进行教学，让孩子体验到同类事物更多细微的差异。这些都是孩子模仿别人，自己看，自己摸，自己闻，自己体验，别人不说的。
1.认牌其实就是机械的死记硬背。孩子好像学了很多单词，其实并没有真正理解。通过这种方式学习语言，孩子一开始可以回答父母的问题，但几个月后就会进入瓶颈。毕竟他只是简单的死记硬背，无法付诸实践。学习的意义在于他学到了什么，如何运用这种技能，而不仅仅是凭记忆答题。
2.这种教育方法是僵化的。以前家长在学校的教育是在课堂上大量背诵和记忆，通过笔试来衡量学习效果，所以想用卡式教学的方式来教自闭症孩子。有了这种教学方法，就会有量化的指标，孩子的进步是显而易见的。家长可以很容易地看到与上周相比，孩子本周掌握了多少颜色和物品名称。
1.从现象看本质，找出孩子的行为真正隐含了什么能力，解决他深层次的能力建设问题。前期基础能力建设不好，会影响后期康复效果。死记硬背是治标不治本。
比如，我想让我的孩子知道什么是苹果。如果提供一个真正的苹果，孩子们可以观察它的颜色，形状，气味，触摸和品尝它。如果只是通过卡片学习，孩子只能学习形状和颜色，对物体特征的认知就少了很多。自闭症儿童的概括能力相对较弱，需要非常努力的学习才能拥有事物的知识。他很可能看到了真正的苹果，无法把它和卡片里的苹果联系起来。
比如面部表情的研究。一个人物的表情是一个动态的过程，很多面部小肌肉、皮肤皱纹、五官都会影响表情。有时候，我们甚至可以从眼角的细纹分辨出这个人是真的在笑还是装的。用卡片教学会失去很多细节，不能完全展现当时的场景，人物表情的背景和原因。
问题是，卡片教学再次推广后，自闭症儿童需要打破之前无数桌面教学在大脑中形成的印象，会很痛苦。有刻板印象，他会觉得这个世界和他所学的不一样，周围的人和事都在变。
2.用实际场景给孩子讲解或教学。卡是断章取义的，但我们需要的是在语境中理解。我们经常可以看到和触摸到实物。据此，从多感官的角度给孩子提供信息，结合孩子真实的生活经验，更容易让孩子理解。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
