点击查看，增强沟通动力的十三个小技巧~ 《感觉统合失调》
以前我们搭配同样的物品，直接提供给孩子，比如同样的袜子和鞋子。其实我们也可以通过给他提供不同的东西来创造交流的机会。如果孩子总是喜欢穿某件衣服，可以让他起床后换一件。出门前，给孩子定两只不同的鞋，创造机会找另一只鞋。
比如当孩子喜欢吃饼干或者玩积木、拼图等需要很多玩具的时候，避免直接给一整块饼干或者一整套玩具，一次只给他一点或者一点，等着他向我们要更多。
父母“太勤劳”，孩子会太习惯我们的主动满足他们的想法。通常，在提出请求之前，他们的大部分需求已经得到满足，因此他们没有必要进行任何沟通尝试。
给孩子提供我们知道他不喜欢或不想要的东西或活动，以适当的方式鼓励孩子表达拒绝或说“不”。比如他吃零食的时候，给他他不想吃的零食，或者问他要不要吃他不喜欢的食物。
我们用我们的想象力去做一些不同寻常或意想不到的事情。比如把孩子抱上床，故意不脱鞋就把他抱上床。或者给他读书的时候，故意把书拿下来等等。，孩子会对这些“新奇事物”非常感兴趣，从而增加交流的机会。
把孩子想要的东西放在不易打开的透明容器里。例如，这个孩子非常喜欢糖果。如果他想要的时候随时可以从盘子里拿到，他就没有动力去求助了。于是我们把糖果放在一个他不容易打开的透明塑料盒里，这样孩子就会来找我们，让我们帮他打开，拿到他想要的糖果。
把一些孩子平时喜欢的东西放在高柜上，让孩子不容易拿到。创造机会让孩子和我们交流，寻求帮助，得到他想要的。因为他不能直接得到他喜欢的东西，所以他不得不看着我们，用手指着，或者用声音或语言提出要求，然后立刻把那些高高在上的东西给他。
当孩子偶尔有需要时，他会拉着父母的手，带他们去他想要的地方。这时候家长就会明白孩子的意图，直接满足孩子，得到他想要的。
我们这种血统的孩子更多时候缺乏的是与人交流，抓住孩子日常生活中的小事来激发他们与我们交流的欲望，让孩子逐渐发现与人交流的乐趣，有更多的交流机会。
对于孩子感兴趣，但自己难以操作的玩具(如吹泡泡、气球，或需要上发条的玩具等。)，在玩具自然停止或结束后，暂停一下，等他向我们求助，玩具才开始运行。
我们可以假装不知道怎么做一件事，或者无意中犯了一个错误。所以我们可以要求他告诉我们我们做错了什么或者我们应该做什么。例如，我们可以假装穿上孩子的鞋子，等待他们的反应，并要求他们纠正错误，告诉我们需要做什么。
如果你的家庭也有上述情况，那么我们不妨将训练融入到日常生活的每一个细节中，将日常生活与交流结合起来，提高孩子的交流动机，最终达到孩子能够主动与我们交流的目的。
早上起来给孩子穿衣服的时候，我们帮他穿衣服裤子，然后故意给他一只袜子，或者准备出门的时候故意给他一只鞋或者手套，让他把衣服缺少的部分要回来。
隐藏孩子想要的东西，给孩子创造寻求我们帮助的机会，让我们一起帮他找到。
前提是我们清楚地知道孩子的喜好，但我们仍然可以通过提供不同的选择来扩大与孩子交流的机会。例如，我们知道一个孩子喜欢喝苹果汁。你可以问他是喝苹果汁还是牛奶，并把两个选择带给他，鼓励他把手指指向他想要的那个或者发出相应的声音。
当孩子有需求时，不要急于马上满足他的需求。我们可以等他做一些沟通尝试，然后马上满足他的需求。比如，当孩子想吃零食或玩玩具时，我们拿出零食或玩具后，要把它们放在手中一会儿，不要马上给他。这时候如果孩子做了一些手势或者发出了要求的声音，或者和我们有短暂的眼神交流，马上给予，加强孩子的行为。
当孩子在家里找吃的东西时，比如冰淇淋，我们可以只是站在冰箱前，一言不发地等着，而不是上去问孩子想吃什么。在他第一次表达了他想吃什么或喝什么之后，我们立即做出了回应。
到了孩子在家吃喝吃水果的时候，父母无时无刻不在给孩子准备，孩子不需要任何沟通就能满足他们的需求。
谱系孩子沟通能力受损，很难像普通孩子一样每天主动频繁地和我们交流。但是，沟通能力差也让孩子失去了很多学习社交的机会。久而久之，他们与同龄孩子的发展差距不断拉大，因此为孩子创造交流机会就显得尤为重要。
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