“嘴部肌肉训练”事故频发。自闭症儿童不动手怎么学发音？ 《自闭症的表现》
从大动作模仿到小动作模仿，最后到语音模仿，由易到难，循序渐进。
我们把模仿分为三个部分，即大动作模仿、小动作模仿和语音模仿。
其实遇到这样的情况，要考虑的是:是孩子模仿的步骤太多，还是任务太复杂？还是给孩子看的模仿目标不够明确，孩子不知道模仿什么？
和孩子面对面坐着，确保孩子在看着你。父母首先用手触摸他们身体的一个部位。动作可以夸张一些，让孩子能清楚地观察到。并向孩子解释他应该模仿你。
准备孩子喜欢的糖果片，让孩子模仿你用嘴唇夹着糖果；和孩子玩声音游戏，让他们模仿嘴唇紧闭然后突然放开，发出“啪啪”的声音。
有很多活动可以帮助训练孩子的吹气能力。比如在桌子上准备不同颜色的羽毛，让孩子模仿吹羽毛；准备两个乒乓球，在桌子上画一条分界线作为终点线，和小朋友一起玩吹乒乓球，看谁先跑到终点；和孩子一起做生日游戏，和孩子一起点蜡烛吹；如果孩子喜欢泡泡，也可以一起吹泡泡。
比起大动作和小动作，练音标模仿要难得多。因为我们不能直接帮助孩子。如果孩子不说话，我们能不能直接把手伸进孩子的嘴里，把孩子的舌头弄断来练习？显然不可能。
如果孩子的能力很差，一开始一定很容易让他模仿。在能掌握大动作的情况下，教孩子模仿精细动作就比较难了。手指没问题，这个时候也可以给孩子做一些口腔动作的模仿。
如果孩子能力差，很难做大量的模仿，我们就从简单的大肌肉开始，让孩子模仿，然后慢慢过渡到小肌肉的模仿，最后过渡到发音。从简单的练习开始。
语音模仿刚开始的时候，可以从简单的像元音的音开始，比如“a”、“o”，然后模仿复杂的字和词。也可以拿一些孩子喜欢的动物绘本，或者让孩子在和他们讲故事的时候模仿一些动物的叫声。比如看到小狗的“汪”，小猫的“苗”，就可以把模仿放入情境中，更能吸引孩子的注意力。
今天的家庭言语干预系列话题可以为家长解答这个问题。
在家可以选择一些孩子喜欢的有节奏的音乐。和家长、孩子一起，对着音乐做一些简单的动作，比如拍手、点头、踩脚等等。
能力相对较弱的孩子更容易从大的运动中培养模仿能力。
准备棒棒糖，让孩子模仿父母伸出舌头舔；和孩子玩小怪兽的游戏，家长可以对孩子做鬼脸。重要的是伸出舌头，上下左右摆动，发出声音让孩子模仿。
当然这些都不是绝对的，要根据实际情况进行调整。
比如你把手放在头上，对孩子说:“你也这么做。”如果孩子没有模仿，那么我们可以辅助孩子完成动作，然后逐渐撤回我们的辅助，直到孩子能够独立完成动作。
例如，你从一个小篮子里拿出一个小球放在一个碗里，你希望你的孩子也这样做。但是对于孩子来说，其实有几个步骤。首先，这一系列的活动对孩子来说可能太复杂了。其次，孩子不知道该模仿哪一步。
我们帮助孩子练习大运动和小运动的模仿，并不是说孩子通过模仿动作来学习说话，而是通过模仿运动来帮助孩子建立一种模仿的习惯。
但是，无论你做什么样的训练，家长都不要急躁，要循序渐进，以免训练内容超出孩子的能力范围，常常让孩子感到沮丧。
根据我们是否能给予孩子帮助，以及帮助的程度，大体育和小体育其实都属于体育的范畴。大运动容易模仿，小运动其实很难。
在模仿上，只有发音帮不上忙，大小运动模仿方便帮忙。孩子从精细动作模仿过渡到语音模仿就没那么容易了。
玩玩具的时候，也可以用玩具模仿声音。比如玩小火车的时候可以发出“嘟嘟”的声音，往孩子方向开的时候可以发出“呜呜”的声音，往家长方向开的时候可以发出“呜呜”的声音。
但是，并不是每个孩子都会朝这个方向发展。并不是说做了这些模仿后，孩子就一定能学会发音。有些孩子可能会在你教他们大型运动时突然和你一起模仿声音。这些都有可能，每个孩子都不一样。
模仿大动作包括:幼儿起身跳跃、拍手、摸头、举手等；小肌肉的模仿，包括孩子用手指、捏、比较一些动作。此外，还有一些与说话密切相关的口腔肌肉的模仿:咂嘴、扩唇、撅嘴、舌头向前伸、左右移动等。，都属于小肌肉的模仿。
如果孩子不会模仿言语，家长可以尝试在家里把精细动作和言语模仿结合起来。比如张开嘴发出“A”的声音，同时双手在嘴里来回拍打，就像打哈欠一样。
这种情况下，家长要考虑拆解任务，明确目标。
很多家长可能会有这样的疑惑。
其实我希望给孩子建立一个习惯。而且在模仿的同时，也能让孩子更容易感受到成功的喜悦。
也可以用一些玩具，比如给孩子一个球，让孩子模仿扔、踢。
在今天的分享中，我们将继续谈论下一个必不可少的技能:模仿。
建立交流动机，训练眼动能力，学会轮流等待，练习连接注意力，这些都是孩子在学习语言之前需要的前语言技能和交流态度。
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