声音可以帮助自闭症儿童提高对言语和手势的理解能力。 <自闭症症状>-中国自闭症网

众所周知，患有自闭症、阿斯伯格综合症、非典型自闭症和儿童分裂样障碍(自闭症谱系的一个分支)的人通常在理解手势和语言方面有困难，但这方面的研究很少。

“我们想知道干预疗法能否帮助自闭症儿童建立一个学习系统，帮助他们提高各种辨别能力，如音节、语法、语调和手势。”论文作者Pia Nordgren说。

“研究还发现，婴幼儿虽然没有接受过干预训练，但已经有了识别言语旋律的概念。一个孩子不用手势训练也能使用手势。”诺德格伦说。

这个假设是基于人脑相关的理论。人脑的语言识别和产生能力的区域是通过听来刺激的，可以训练人脑加强发声的功能，进一步促进人脑对音节结构的组合来产生单词。这也会影响气质、手势和语言技能的其他部分。

自闭症儿童在感知细节方面更有优势。他们可以集中精力练习音节的发音，这可以帮助他们区分不同的感官印象。

孤独症儿童以及其他类似的病症患者都存在着在交流的某些领域的障碍。一篇关于语言学的博士论文揭示了，这些有交流障碍的儿童能通过听不同的声音，强化他们对语音、手势和音律的理解。

诺德格林跟踪了两名患有自闭症的男孩，并对他们进行了三项不同的研究。从最少的单词对开始，逐步提高他们对单词和音标对比符号的理解。结果表明，言语的结构、言语的旋律和手势在时间序列上是相关的。诺德格伦还发现，在自闭症儿童的语言发展中，听觉和视觉的培养可以更快地促进他们对语音的理解。宜通过言语和手势来训练自闭症儿童的语言能力。

研究发音的声音构成的出发点之一，可以帮助我们理解人类在婴儿期是如何学会区分两个不同音节的。这就是自闭症孩子的缺陷。这些孩子很难区分感官印象——同时听到、看到和感觉——可能会有错误的感知。

患有自闭症和其他类似疾病的儿童在交流方面有一些障碍。一篇语言学的博士论文揭示，这些有交流障碍的孩子可以通过听不同的声音来加强对发音、手势和气质的理解。

这一结论表明，大脑中存在着机制(如镜像神经元)的概念，可以在言语的感知和产生之间架起桥梁。他们还表明，语言和手势可以相互影响，密切相关。这可能有助于自闭症儿童发展语言技能。

“进一步的研究结果表明，自闭症儿童的语音能力发展非常缓慢，有的5岁就开始说话。因此，声音和手势的干预训练可以帮助他们加快学习进度。”诺德格伦说。