自言自语？不会提问？..这四个问题经常让孩子的家长头疼。 {自闭症治疗}
首先，我们都要记住，大多数自闭症儿童都有不关注外界，喜欢自己玩，自言自语的特点。我们可以教他们，帮助他们改变这些特点，但不能要求他们像普通人一样交流。
比如他要出门，你不要让他开门，除非他说“开”。你可以创造一些机会(如果你知道他确实有语言的话)，让你的孩子只通过说话就能得到他想要的东西。在他开口之前不要给他任何东西(如果你的孩子没有任何语言，你还是可以创造这样的机会，让孩子用手指指出，用图片展示或者发出特殊的声音，然后才能得到他想要的东西。)
至于听不懂语言，就要从最基础的语言开始。比如让他识别物品和图片(比如在桌子上放一个苹果和一本书，问:给我看看，这是哪本书？或者叫他“把书给我”)。除了教他认识事物，你也可以让他按照简单的一步指示去做。比如“站起来”、“开灯”、“拍手”、“坐下”，可以从最简单的(坐下，站起来)教到比较难的(开门)。通过这种方法教他慢慢理解语言的意思。
另外，对于那些有语言能力但不会使用主动语言的孩子，要教会他们如何主动要求一件物品。比如吃饭的时候，为了让他说“多”或者“要”，你可以先只给他一点他喜欢吃的东西，剩下的就放在离他远的地方(他看得见)。当他伸手去拿的时候，不要让他拿到也不要说话，而是期待的看着他。如果他哭了，还试图去够食物，你可以一只手拿起来，另一只手指向，然后给孩子起名字，吸引他的注意力。等一下。
至于“自言自语”，有时会被视为一种好的特征，因为这证明了孩子至少有说话的能力。你可以试着打断他的自言自语，换个话题，问他一些问题，鼓励他用语言和你交流。而且，既然知道孩子会说话，就可以给他一些系统的语言指导，比如识别和表达物体的名称，回答问题等。最重要的是加强语言运用得当。
事实上，即使自闭症儿童学会使用语言，他们仍然会表现出语言差异。你的孩子现在能说话了，这很令人鼓舞。另外，看来你可以继续教他说话。至于你让他说话就想让他说话，请记住重点是，通过说话来满足他的日常需求对他来说是最好的。
许多自闭症儿童在提问方面有困难。鼓励孩子提问的一个方法是创造要求他们提问的情境。
如果他还是不说话，(记住，他有语言，但是不怎么用)你把食物移近他，(但是还在你手里)再指向食物，用嘴提示“还-要-”但是不要说。等一下，看一看。如果他还是不说，你还是要做你刚才做的事情，但是你可以在这里说“回”字。如果他需要，你要逐渐加强提示，直到你充分展示出你想让他说的那个词。他说出那个词后，你要给他吃的，还要表扬他。然后，再做一次。记住，一定要从最小的协助开始(只是期待地看着他)。
至于主动语言，一定要多创造交流机会，不要预期孩子的每一个需求。试着让他通过沟通和交谈来得到他想要的东西，这是一种非常有效的鼓励主动语言的方式——他必须交谈才能得到那个东西。
如果你的孩子回答了你的问题，你可以给他一点食物作为奖励，或者进行大量的口头表扬。如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他对外界刺激的接受，那么允许他这么做应该问题不大。当然，如果孩子长时间自言自语，而且影响到日常生活，就要立即干预。
比如放他喜欢的玩具、书籍、食物等。在更高的架子上——他可以看到它们，但拿不到。再比如，(一个更小的孩子)把他很喜欢的东西放在一个透明的塑料盒子里(很难打开)，给他。因为他想要那个东西，所以更愿意谈。你示范:“我要”或者“开”，或者某个东西的名字。
如果你的孩子确实有说话的能力，有时候还能发出一些清晰的语言，我相信他一定能学会更多的语言。但这并不意味着他可以开始像一个“正常”的人一样说话。
比如和他坐在桌边，给他看三样东西，其中一样他不知道。让他给这三样东西命名(“告诉我这些东西都叫什么？”)在他说出他知道的两件事(比如“球”和“卡车”)后，提醒他说(给他看)，“那是什么？”他一重复“那是什么”就回答，然后表扬他，给他奖励(有食物、水等初级增援)。一遍又一遍地这样做。
对于语言能力强的孩子，可以尝试以下训练方案:和他坐在一个安静的地方，和他说话，比如对他说“我昨天看了一部电影”。他问:“你昨天看了什么电影？”在他重复这个问题后，强化他(并回答他的问题)。然后重复这个过程，直到他能独立回答。
自言自语的问题在于，这种行为说明孩子的注意力只在自己身上，并不关注外界的人、事或刺激。总之，关键是要多和孩子接触，尽量给他找点事做，不要让他闲着，多让他参与外界的活动。
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