促进自闭症儿童表达能力的三种亲子互动技巧 <自闭症的原因>
“你手上是什么？”一个“泡沫”
对于没有表达能力或表达意愿较弱的孩子，可以在一开始就用简单的话(不提问)说出来，即在每个动作环节都配以语言描述。比如洗手，打开，搓，洗，擦手，毛巾，挂起来，回去等等。
“那做什么？”“拿条毛巾来。”
"皂洗后我应该做什么？"“擦一下。”
在日常生活中，不要因为孩子很少说话就不跟他说话。相反，多找机会和他聊聊。比如你带孩子去洗手的时候，不要拖着他。你可以先问他:“手脏了怎么办？”-洗手。孩子答不上来的时候，家长可以自问自答，给孩子一个榜样去模仿。做一件事之前最好用图片给孩子描述一下，让他接受新的词汇和指令。洗完手，问“你刚才做了什么？”“——我洗了手。”
然后指引厕所的方向，让他走在前面，去洗漱的地方。
“那做什么？”“擦。”
“那做什么？”"关上水龙头。"
“洗完手你要去哪里？”“去客厅。”
当你看到一个孩子的手很脏的时候，你应该看着他的眼睛说:“你的手怎么了？”然后等他的回答:“很脏。”你也可以提示他，或者等几秒钟后告诉他“脏”。这个提示可以是语音，肢体指出，或者图片指示。
“泡泡是什么颜色的？”一个"白人"
“你现在打算怎么办？”“走，走，走。”
然后问“脏了怎么办？”他等着回答:“洗吧。”(提示原理如上)
这是孩子通过直觉动作理解指令的最好方式。这个过程可能要重复几次，并伴随家长的身体示范，才能让孩子最终体会到听到指令，做动作的效果。
“最不该做的事情是什么？”“放回去。”
其实生活中这样的机会还是很多的，无论是语言还是认知。只要家长仔细观察，就会发现很多，可以在生活中和不经意间大大提高孩子的能力！在这个过程中，家长最需要的是细心观察，耐心互动，最重要的是反复坚持。
虽然在初始阶段，家长往往会“自问自答”，但这是让孩子认识语言作用的开始。
“还有什么？”“打肥皂。”
洗手时，遵循同样的原则，问“我应该先做什么？”“打开水龙头。”
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