父母最应该了解的儿童心理学是什么？ <自闭症的原因>
如果你期望你的孩子通过模仿来学习一个操作，你应该让被模仿的操作更有目的性或功能性。你通常这样做吗？
一项关于社会道德期望的实验结果显示，婴儿观看不公平场景的时间远远多于观看公平场景的时间。这说明有些社会道德标准可能是与生俱来的，在任何文化背景下都是普遍的。早期的规则似乎包括对公平的关注，对帮助而不是阻碍的偏好，以及对伤害他人的厌恶。理论上，社会道德规范之所以诞生，是因为这些规范能够保证种族的延续。这些准则是社会群体生活(社会)正常运转所必需的。社会道德期望促进积极的人际互动和社会团体合作。
婴儿会通过观察大人或其他孩子来决定如何处理奇怪的事情。这显示了对他人心理状态的洞察力。这种观察也被称为“社会参照”。
除了交流分享经验，共同关心也是“自然教育”(一种传授文化知识的社会学习体系)的基础。一旦成人和婴儿对同一个物体有了共同的关注，他们就开始围绕这个物体进行互动。在这种互动中，照顾者通常会将知识传递给孩子。把孩子的关注点作为互动的出发点，对有效学习非常重要。这也是及时反应的例子。婴儿对某个物体表现出兴趣，看护者会积极回应。互动可以促进学习。
没有一个单一的经验可以导致灾难性的开发后果，但是在决定哪些连接被修剪，哪些被保留的过程中，经验的持久性非常重要。如果一个孩子继续经历温暖和关怀，而另一个孩子继续经历焦虑和恐惧，那么他们大脑中将要加强的连接是不同的。
如果依恋是不安全的，儿童会发展出不同的“内在工作模式”——“回避”或“依赖”。
3.我喜欢《儿童语言》。
根据一些关于儿童发展的“社会文化”理论，社会交往在自我意识的早期形成中具有重要作用，我们的“自我”是由他人对我们的反应来定义的。如果别人对我们积极，与我们热情互动，我们会自我感觉良好。如果别人对我们有敌意或者忽视我们，我们会自我感觉不好。此外，我们避免分离和拒绝(如欺凌和惩罚)的需求决定了我们的大部分行为。我们都需要社交亲密，环境提供的亲密形式决定了我们对自己的感觉。
大脑的本质是一台学习机器。胎儿研究表明，甚至在子宫里，胎儿的大脑就已经开始学习、记忆和注意力。这个学习机的前期能力决定了它后期的学习效率。在出生时，大脑之间并没有太多的差异，它们都有相同的内置信息处理方式。然而，如果大脑获得早期优势，它将更有效地发展其内部结构。早期的大脑可塑性也意味着干预总是有效的，改善一个孩子的环境总是会对后期的发展结果产生积极的影响。
新生儿喜欢看眼睛直视脸，不喜欢看眼睛看侧脸。甚至当婴儿看到“面无表情的脸”时，他们也会变得焦虑不安并转过身去。“面无表情的脸”也会提高一些婴儿的压力荷尔蒙皮质醇水平。
从上面我们可以知道，家庭提供的早期学习环境对孩子的心理和社会发展，智力发展，以及他们内部的工作模式都有很大的影响。父母和孩子之间积极关注和互动的温暖家庭环境对任何孩子的健康成长都是最重要的。
早期依恋经验的持续在儿童形成“内部工作模式”(心理预期)的过程中至关重要。他们觉得自己作为人是值得别人爱和支持的。如果这些互动是持续的、温暖的，那么宝宝就会表现出“安全依恋”。如果宝宝继续经历不能及时满足需求的照顾，或者缺乏温暖的关怀，那么依恋就会“不安全”。
看护者和婴儿经常使用一种特殊的语调，如唱歌，这种语调被称为“儿童对儿童的语言”或“父母对儿童的语言”。和婴儿说话时，大人小孩都很自然地采用这种特殊的语气，婴儿更喜欢听这样的父母的话。
模仿能力可能是基于大脑中一个叫做“镜像神经”的系统。“镜像神经”脑细胞会将动作和感觉配对。当你看着别人做动作，自己做同样的动作时，镜像神经是活跃的。例如，当你拿起一根棍子或当你看到别人拿起一根棍子时，你的大脑中有相同的一组脑细胞在活动。因此，这种大脑系统被认为是在自我和他人之间建立“通用代码”的基础。
1.我喜欢直接的眼神交流。
新生婴儿可以模仿成人的面部动作，大一点的婴儿可以模仿别人做不到的动作。举个例子，一个婴儿可能看到有人试图把一串珠子放进瓶子里，但是却放不进瓶口。当被允许玩珠子时，婴儿会把珠子直接放进瓶子里。这说明婴儿能够理解别人的意图，他们不只是模仿别人的肢体动作。
暖星建议，儿童心理学应该是每个家长(包括血统孩子的家长)的必修课。了解相关知识，不仅有助于避免可能的错误观念带来的负面影响，还可以为后续长期积极的家庭干预提供必要的理论支持。《牛津普通读本:儿童心理学》是一本由英国著名认知发展专家撰写的科普读物。以下文字是《温暖的小星星:婴儿和他们所知道的世界》所选的这本书的第一章。后续章节会持续更新。欢迎关注。希望这本书的分享对家长更好的了解孩子有所帮助。
从很小的时候，婴儿就会跟着别人的目光走。他们似乎知道我们去看东西是因为我们希望从中获得信息。如果爬行的婴儿看到大人兴奋地看着藏在隔板后面的东西，他们会爬到一个他们也能看到大人在看什么的位置。
促进儿童学习社会道德标准的经验与促进安全依恋的经验明显重叠。这两种早期的生活经历主要发生在家庭交往的环境中。如果家庭成员之间的关系是温暖和支持的，那么他们很可能是公平的，相互支持的，很少惩罚。如果家庭成员之间的关系充满了敌意和虐待，那么婴儿的学习体验中就很少有公平和互助，反而可能会表现出攻击性行为。
当他们大约8-10个月大的时候，不会说话的婴儿会试图将别人的注意力转移到一些有趣的事情上。他们会用手指着。从发展的角度来看，有两种参照——一种是你希望别人给你这个东西的时候，一种是你只是希望别人也关注这个东西的时候。第二种是指10个月后会变得非常频繁，因为宝宝开始想要影响另一个人的精神状态。这是指交流的意图。密切关注一个物体是一个关键的发展。这清楚地表明，孩子已经能够理解他人的心理状态。
它是孩子所处环境的一面镜子，他的发展状态在某种程度上是环境的写照。家长可以思考一下，给孩子提供一个什么样的环境。是“给予持续而温暖的互动”还是“攻击性、控制欲过强、缺乏温暖”？
新生儿有很多能力可以帮助他们识别他人的“交流意图”。
在人的一生中，大脑是可塑的。在很大程度上，可塑性是通过大脑中现有脑细胞之间不断增加的连接来实现的。环境中的任何输入都会建立新的连接。同时，那些不再频繁使用的连接将被删除。
儿童心理学中最著名的社会参照实验始于20世纪60年代的视觉悬崖实验。如上图，会爬的宝宝放在有机玻璃桌面上，有机玻璃表面布满红白方块，大小不一，营造出深邃的视觉效果，看起来就像悬崖峭壁骤然下沉。实验表明，婴儿会爬到“悬崖”边缘，然后向母亲寻求指示。如果母亲看起来很担心，大多数婴儿不会再爬了。
“回避型”婴儿似乎接受了他们的命运。他们会发展自我保护机制，比如照顾者在身边的时候不寻求接触，仿佛是为了防止自己再次失望。“依赖型”的婴儿会变得非常粘人，抗拒分离，好像在试图强迫大人对他们进行适当的照顾。研究表明，这两种不安全的依恋模式都会抑制长期的积极发展成果，包括社会情感成果(自信和自控)和认知成果(智力和学业成就)。
母乳喂养是典型的交替行为。喝母乳和奶粉时，婴儿会吸吮和停顿。当宝宝停下来的时候，妈妈会轻轻的摇晃宝宝，然后宝宝会继续吸吮。吸吮和轻轻摇晃交替进行，就像对话中的交替。同时也是人际交往中“及时反应”的重要体现。及时反应是儿童心理学中的一个重要概念，照顾者的及时反应会促进儿童健康的心理发展。
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